用户取代书籍成为图书馆空间设计的中心也是后现代图书馆与传统图书馆在建筑理念方面的最根本区别。
2.3信息素养教学能够有效提升学生的自学能力如今我们开展教学活动与学生学习活动时，学生对知识的自我探寻能力极为重要。没有创新，就无法谈发展。
图书馆丰富的信息资源储量为信息素养教育提供了必要基础和保障。而如何革新图书馆管理改革，就需要我们结合人才培养的趋势，结合教学发展改革的要求，充分结合图书馆自身的优势和特点，做好人才信息素养培养的服务工作，完善信息化建设，丰富信息资源，推动人才培养工作健康有序发展。而图书馆为培养学生提供了丰富完善的信息资料，同时也提供了满足学生学习信息知识的设施和资源，而图书馆这一独特教学设施为学生信息素养培养创造了极其独特的学习环境和条件。
在信息时代，生活方式和思维方式已经发生了全新变化，信息不仅是一种社会资源，更成为社会发展所不可或缺的重要因素。高校图书馆作为重要的知识资源集中地，充分利用高校图书馆来培养大学生的信息素养有重要意义和作用。
高校教育与学生培养之间存在一定脱节，因此只有通过开展一系列必要的教学活动，培养学生的自学能力，使得学生更能适应教学要求和社会需要。
然而在当前的信息素养教学过程中，定位并不明确，其主要表现为两类情况。热情接待每一位读者，用自己的专业知识耐心解答读者咨询，主动推荐图书馆馆藏资源，从而提高各类馆藏资源的利用率，尤其是中文图书利用的提高。
例如读者借阅包装工程方面的图书，主动与读者沟通，如果读者借阅图书目的是包装设计，工作人员就可以推荐TB47――工业设计方面的图书之外，还可以推荐J524.2――包装、TS93――工艺美术制品工业，等作为参考用的其它类目的图书，进一步还可以推荐包装设计涉及到的材料方面的图书，纸质材料――TS76，塑料材质――TQ32，如果包装对象是食品，进而可推荐食品安全要求方面的图书（TS2，R15等），而且还可以推荐计算机辅助设计方面的图书。第二，读者在掌握图书馆中文图书资源和馆藏布局的同时，围绕自己的专业，通过学习和咨询，了解中图法的类目结构、类名以及各类包括哪方面的图书等，尤其是本专业、相关专业的类别，提高对中文图书的利用范围，从而提高借阅量。
公务员考试、研究生应试及英语、计算机、日语等各种等级考试的最新版中文图书是学生读者，甚至是教职工读者借阅的重点。中文图书既是馆藏主体，也是读者日常使用的主体。