（5）利用信息技术进行自身专业发展的能力 图书馆员要在日常工作中主动地利用信息技术，不断自觉地获取新的知识、技术，促进自我职业能力的提高，获得职业价值感和认同感，形成自我发展的良好习惯。
在随后几千年来，它传承着人类的文明，促进着人类的进步一直延续至今。可见多样化是微阅读明显特征之一。
读者的这种习惯和体验浮现出微阅读浅显、速成、功利的弊端，如何让读者在微阅读模式下做到趋利避害就是图书馆应该提供的服务。QQ、微信等甚至被大部分图书馆作为开展参考咨询、信息素质教育等服务的重要工具。1.单机时代。
虽然国内部分图书馆已经展开了对微阅读服务的大量研究和实践，但是作为一种新的服务形态，我们并没有一个成熟的、固定化的模式可以复制、参考。图书馆本身作为一个信息资源的大集合体，在网络化和大数据环境下，通过自建自购以及整合外来资源等多种方式逐步完成信息资源建设的积累，面对快节奏的网络化生活和巨大的信息量，传统阅读服务已显得有些乏力，无法满足读者的需求，微阅读的诞生给图书馆提出新的要求。
它是以阅读的内容来给微阅读下定义。
因此与传统深阅读的连续性相比，它在时间上是零散的、碎片化的。面对无处不在读者，图书馆的服务何去何从？已成了图书馆人需要深切思考和解决的问题。
.edu等教育域名也如雨后春笋般兴起，各图书馆开始设置网络技术部门，创建自己的门户网站，将书目检索、图书流通、电子资源集成等功能拓展到OPAC上来，图书馆的服务触角开始触及网络。随计算机技术、通信技术等发展，人类进入大数据时代，人们每天产生的信息数据量是无比巨大的。
第三，在信息可视性上，更具吸引力。根据中国互联网信息中心（CNNIC）发布《第33次中国互联网发展状况统计报告》截止2013年12月，中国网页数量为1 500亿个，相比去年同期增长22.2%。