这就要求图书馆馆员对读者采取多元化、多层次和全方位的细致耐心的引导，以此尽快增强他们利用图书馆的能力，把图书馆打造成无处不在的学习场所，实现了学习无边界，让人人、时时、处处学习成为可能。
总之，公共图书馆是儿童阅读和书写的重要场所，负有帮助儿童做入学准备的重大责任，这就要求公共图书馆要讲儿童的读写服务视为重心，为儿童营造轻松、自在的阅读和书写环境。公共图书馆所拥有的资源相比于幼儿园或者是家庭，都是丰富的。
而且在提供儿童早期阅读服务的过程中，他们也能懂得选择各种优质的书籍、玩具和网络资源等。例如常见的，公共图书馆工作人员讲故事、家长与孩子的互动阅读游戏、手工制作等等，这些都是为学生创造了轻松、自在的阅读环境，让儿童能够在这样轻松愉悦的氛围中热爱阅读，获得成长。若儿童听到故事或者歌谣而摆动身体、拍手掌等动作，来表现自己的乐趣时，公共图书馆工作人员则变成了家长和其他照顾人的第一任老师，教授他们如何为儿童提供更好的阅读环境。
除了传统的印刷书籍资源外，公共图书馆还有很多多媒体资源、玩具或者游戏器等资源。不管是建立独立的儿童图书馆，还是设置专门的阅览室和活动室，都务必要创设良好、轻松的氛围，让儿童能够在阅读环境中获得自主权，感受到自己是一个独立的个体，能够更加自主发挥，从而让儿童能够体验到阅读和书写的乐趣与力量，将读写和乐趣有机地结合在一起。
一、公共图书馆儿童早期阅读服务开展的重要性公共图书馆是实施社会教育的重要场所之一，同时也是儿童的第二课堂，作为学校教育的延伸课堂，应当更好地发挥儿童早期阅读的重要作用。
在提供公共图书馆早期阅读服务的过程中，也能将陪伴儿童的成人吸引到图书馆中，从而更好地了解儿童相关的书籍，以及有关的专业资源信息，使得公共图书馆的资源被充分地利用。图书馆管理者还需要注重人力资源合理优化配置，根据图书馆管理工作人员的工作特点以及工作优势来充分发挥自身特长，有效展示自身才华，为读者提供更为优质的服务。
此外，还可以建立关于图书馆管理的相关职业的认证工作，只有获得相关职业资格认证的工作人员才能够成为图书管理工作人员，从事图书馆服务工作，实现图书馆的人力资源管理体制方面的有效改革，提升图书馆管理工作人员的专业素质，实现专业化发展，促进图书馆管理工作的有效性。图书馆工作人员在实际的工作过程中存在着非常强的依赖以及消极的心理，实际工作循规蹈矩。
[1]人本管理更加注重发挥主观能动性，这就需要充分发挥图书馆管理工作人员的主人翁意识，坚持人性的解放以及权力上的平等，等等。图书馆管理工作人员需要坚持真诚、高效以及个性化服务，为提升读者阅读积极性提供保障，为图书馆树立良好形象，实现图书馆持续性以及稳定性发展。