可以对讲座资源按知识点进行切分处理，通过对知识点的片段再整理，从而演绎出新作品，以汇编的形式呈现给读者，在素材的选择和编排上体现出独创性。
2.2 互动性原则在图书馆实施的感动服务中，互动是普遍存在于馆员与读者之中的，读者是感动服务的对象，也是感动服务的受用者。4 微时代高校图书馆实施感动服务的策略4.1 开展嵌入式个性化参考咨询服务微时代，随着信息环境和读者需求的变化，高校图书馆的信息服务方式也发生了很大变化。
探索更加人性化、互动式的感动服务是图书馆服务的新理念、新方法，是对人文内涵的最好诠释和对读者第一，服务至上的全新体现。利用微信开展一对一的信息定制服务、解答咨询及获取反馈意见。[中图分类号]G258.6 [文献标志码]B [文章编号]1005-6041（2016）01-0075-04服务是高校图书馆的基本宗旨，随着微时代的到来，读者需求和阅读方式发生了巨大的变化，图书馆的创新服务也应运而生。
1 高校图书馆实施感动服务的意义1.1 倡导以读者为中心的服务理念，树立良好的社会形象理念是组织的基石和灵魂，图书馆服务理念是图书馆本质特征、运行机制、价值取向等不同层面的观念集合，它是确立整体图书馆形象的前提和基础[1]。1）充分利用Web3.0理念和模式，构建知识服务社区模式，打造学科专业资源共享平台、情趣爱好平台，不仅可以将读者提供的知识与图书馆相关资源集于一体，而且还能为读者提供个性化的服务[6]。
利用微信、微博等微工具宣传图书馆，向校企合作单位、党政机关及社会读者介绍图书馆各项服务，让社会读者了解图书馆的开馆时间，查询馆藏目录、掌握数据库检索及网络学习工具的使用方法，参加图书馆组织的书展、专题讲座、文化沙龙等活动。
它们都是通过扫描二维码，免费将图书馆装进手机里，实现了移动数字阅读。促进学生德、智、体、美等全面发展[3]。
而公共图书馆员大多经过专业培训，能够提供高质量的书刊借阅、信息检索与咨询、阅读指导和推广、组织活动等服务，但缺乏为未成年读者服务应具备的特殊知识，如儿童心理学、教育心理学等。公共图书馆作为校外教育的重要补充，可在寒暑假期间开展义务图书管理员活动，为中小学生提供社会实践的平台。
农村中小学图书馆要发挥辐射作用，采取有效措施服务农民精神文化需求[4]。被动提供是指中小学图书馆或教师根据教学科研的需要，查询公共图书馆的馆藏资源后，通过电子邮件或其他方式向公共图书馆提出借阅申请及清单，公共图书馆根据清单选配馆藏并安排专人送至学校或将数字资源发送至指定的邮箱，供学校师生使用，此时需要学校图书馆担负馆藏管理职责，如有损坏或遗失，按公共图书馆的管理规定赔偿。