三是：图书馆拥有丰富的资源，是学校的文化中心，学生通过自己的自主学习不但可以丰富课堂知识，还可以涉猎到很大课外知识， 四是：图书馆是信息资源建设与利用课程的教授者。
信息素养高的人，才不会被广博的信息海洋所淹没，才能有效利用信息技术，高效科学地利用有效信息解决问题、做出决策。传统观念认为大学图书馆仅仅是教学辅助机构，而不是教学机构，事实上某些大学只把图书馆当做事务性机构，没有配备足够的专业人员，缺少信息参考咨询的专业性工作，一些开设有图书馆学或者信息管理学专业的大学尤其如此。
3.2利用丰富的馆藏，培养学生获取信息的能力。3.图书馆辅助信息素养教育的开展策略高校图书馆开展辅助信息素养教育工作应当在软硬件这两个层面上实施：一方面要及时更新硬件，另一方面要改善图书馆环境，对服务方式进行改革，更好地实现软硬件的结合，发挥作用，促进高校图书馆软硬件协调发展。信息素养和身体素质、心理素养、思想道德素养、文化素养等一样，是高校学生必备素养的组成要素，目前信息素养成了高等教育的必要组成部分。
第三，要科学有效地管理个人时间，使自身工作张弛有度、紧张有序。现代高校图书馆不仅承担着辅助教学科研的机构作用，而且有利于信息素养的培育。
3.1.3在丰富高校图书馆书籍资源的基础上，及时剔除老旧的资源，以免其占用储存空间，类似于军事弹药扩充一样，对于老旧的书籍要及时进行清理。
该课程可以使学生不仅通过书籍报刊等实体渠道，还从数据库等网络文献中获得。可以说，学习共享空间是校园内一个以学生为中心的协同与交互式学习环境，是一个引人入胜、充满活力与温馨、用高技术装备的学习场所，整合多种信息资源、教学资源和教学工具，配置促进个人及小组学习与研究的协作空间，把图书馆服务及环境融入大学生学习和生活之中，通过图书馆与校园内的教学、指导、写作和咨询等部门的共同合作，在来自不同部门员工与教师的共同支持下，帮助学生提高信息素养、信息技能和写作技巧，支持学生利用学术资源、交流经验和分享思想，促进学习、研究和知识创造。
（一）实际用途与其主要职能相背离一般高校的电子阅览室都采取的是收费式管理方式，在这里校外网吧能够提供的服务它们都能够提供，而且还提供了网吧提供不了的服务（如学校购买的各种数据库电子资源、图书馆自建数据库、随书光盘等），但现在电子阅览室实际用途与其主要职能相背离。在这些区域中依据功能的需要，配备利于学习、交流和协作的现代技术装备与设施，比如计算机、打印机、扫描仪、复印机、多媒体制作设备、快速互联网、无线网络、咨询台和技术支持台等。
再网上寻找视频时喜欢上了优酷网，土豆网等。然而实际情况表明，众多的读者当中，真正使用这些核心服务的读者所占的比重非常低，学生对电子阅览室利用多数以休闲娱乐为主。