政府拥有强势博弈地位和运用公权力的特权，普遍具有扩张的潜在倾向，基于公共利益而对污染企业的约束适度目标，往往难于达到。
为此，当前和未来一段时间我国的社会政策应作如下调整：一是继续完善残疾人社会政策结构，丰富政策内容，保障残疾人共享社会发展成果。二、政策目标：从物质生活向美好生活转向两个一百年历史交汇期，社会政策的物质基础和时代背景发生了根本变化――中国进入了全面建成小康社会的新时代。
纵观中外残疾人社会政策的发展历程不难发现，一路风尘仆仆、风雨兼程的残疾人政策总是把时代的意志书写在自己的旗帜上。但遗憾的是，我国残疾人社会政策虽然高举人道主义大旗，在其现实性上，执行的却是父爱式社会政策――残疾人通常被看作是需要政府和社会救助、保护的弱者和怜悯的对象。但综合现有的监控数据来看，目前我国残疾人生活质量和整体生存状况与其他群体相比，仍有逐渐拉大的趋势。
例如，早在1993年，大约500个残疾人组织共同提议发起并成立了残疾人委员会，要求改变决策制度并修改欧洲法律，并由此确定了欧洲第一个残疾人日。尤其要强化政府主体责任，充分调动各主体积极性，通过制度保障、政策引导、市场激励和伦理感召等多种手段，逐步建立起以残疾人家庭为基础、社区康复为重点、康复综合服务机构为指导、市场康复为补充的多层次、多体系的康复训练服务网络，最终实现残疾人人人享有康复服务的政策目标。
对于不顾残疾人实际需求的形象工程面子工程和应付工程应大胆问责，坚决追责，通过完善的责任倒查机制和严格的政策评估制度确保残疾人社会政策真正惠及广大残疾人。
二是优化残疾人社会政策的顶层设计，提升公共服务均等化程度。6、初步了解科学思维方法，培养科学思维的能力，初步养成动脑筋、提问题、想问题、找资料、找答案的习惯，初步培养创新精神和创新意识。
3、交往的技能：尊重别人，不随意打断别人的发言，善于采纳别人的意见，给别人有插话的机会，修改、补充自己原先的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。2、趣味性：富有趣味，引发学生积极思维。
（ 2 ）既要注重学生的独立研究，又要注重学生的合作学习。纵观小学数学课堂：学生的学习方式是单一的、被动的，往往缺少自主的研究、探索。