因此，在媒介素养教育中，需要馆员能够有评价媒介的能力。
调查数据分析中，依次给五个选项赋予5、4、3、2、1的值，计算每个问题的加权平均值。如海南大学在延期分配方面做了一些有益的探索，例如，引进的高层次人才，承诺给予安家费多少万，科研启动费多少万等，这些经费不是一次性的支付给他们，而是分不同时期或滞后支付，目的是留住人才和激励他们在签订的日期内要到达怎样的目标。
1.2 调查结果分析1.2.1 薪酬方面的激励分析。如果受到充分激励，可发挥到80%至90%[1]。美国心理学家斯金纳认为如果人的行为结果越及时地反馈给本人，那么对其工作改善越有效。
建立薪酬福利延期分配激励。有些学校为了缓和矛盾，搞平均主义，采用皇上轮流做，明天到我家的办法，每年优秀轮流坐庄。
鉴于此，笔者通过问卷调查法对海南省高校图书馆员激励问题进行研究。
馆员没有办法从考核中得到更多的信息来知道自己工作中的优点与不足，无法进行改正。因此，我国高校相继开设慕课课程，其开展的信息素养教育经验值得研究与普及，可以有效把握机遇并积极应对挑战。
将课程大多数内容制作成视频资料，放置在校科学实验论坛及科学网博客上，学生可以免费下载学习，课程体现出web2.0平台思想，重视互动性与分享性。此课程建立之初就获得网友及学生的喜欢，每学年有超过350人选择此课程。
只有与企业共同担负起慕课平台的建设与运行责任，将平台逐步开发成开源云计算，才能获得最好选择。而大部分国内高校 认为建设慕课的操作过于复杂，所以浅尝辄止。