它是以读者为中心的协同与交互式学习环境，它更多地鼓励读者的个性化学习与小组协作学习，强调对小组交流、协作和指导的支持。
也无法根据少儿阅读需求制定完善的阅读方案，只能应用经典阅读方式对其进行指导，甚至导致少儿失去阅读兴趣。在少儿?D书馆实际工作过程中，相关技术人员还没有对少儿阅读进行分级指导，难以实现少儿分级指导工作和效果的根本提升。
另一方面，部分少儿不能在良好的阅读环境中阅读各类资料内容，难以发挥少儿阅读分级指导工作作用[1]。目前，我国部分少儿阅读指导工作人员只能通过现场指导方式开展相关工作，不能提升阅读指导工作质量与有效性，难以发挥其作用。其次，相关指导人员需要创新少儿分级阅读方式，满足现代化工作需求，根据相关文献与国外先进经验的分析，提升分级阅读指导工作方法，满足不同年龄少儿的阅读需求。
最后，阅读指导工作人员需要结合阅读指导需求，从多个角度指导少儿开展阅读活动，根据少儿阅读频率与感受等，积极改进指导方式，全面发挥分级阅读指导作用，促进少儿图书馆的积极进步首先，指导工作人员需要建设完善的阅读指导体系，对家长进行全面的了解，保证家长可以全面了解各类指导知识，正确引导少儿阅读相关知识，保证可以提升少儿阅读的科学性与合理性，增强其发展效果。
同时，一些工作人员在实际工作中，不能提升指导工作质量、满足现代化信息技术发展要求，甚至会导致少儿阅读分级指导工作有效性降低，无法从根本上解决其中存在的各类问题。
2.创新少儿分级阅读指导方案少儿图书馆在分级阅读指导的过程中，相关管理人员必须要明确阅读指导目标，根据其数量的变化，全面分析其中存在的各类问题，积极开展调查活动，在分析调查数据的情况下，创新少儿分级阅读形式，提高少儿图书馆分级阅读质量。许多数字资源重视导读和摘要吸引读者眼球。
根据，我国互联网信息中心在国家互联网信息办公室新闻发布的第 39 次《中国互联网络发展状况统计报告》。读者用户在阅读的同时，积极主动参与到阅读之中，并可以观看到阅读排行榜、热点等出版物和文献信息，不用全文阅读，便可以通过互动评价等信息有选择的阅读书籍或网络资源。
3.4 搭建云服务平台在现代化图书馆服务中对计算机技术、网络技术、信息技术等技术的重视。在快节奏的生活方式，纸质图书和报纸越出越厚，但其内容却远远不及网站或网络书籍点击量高。