同时，教学团队在MOOC平台的创建、运行、考核和改进阶段，会产生许多与课程相关的教学资源，如教学大纲、教学视频、课件、试题等，而学习者在课程教学中产生的课堂笔记、心得、作业等也是重要的教学参考资源[5]。
智慧时代极其重视个人自身的价值，尊重用户的需要，注重用户的?⒂耄?以用户的需求为出发点，进行社会运转及顶层设计。图书馆服务的来源和关键在于图书馆馆员智慧。
在机器人上运用室内导航技术，可使机器人自由在图书馆内穿梭。特征之三，空间。University library。
智慧时代下图书馆的服务理念是将传统图书馆被动使用、等待使用的服务理念主动向以用户为中心，重视用户感受，方便用户使用的可持续性发展创新观念转变。特征之四，用户。
尽管我国高校图书馆服务内容在逐渐向智慧图书馆靠近，但具体的服务内容纵向深度挖掘不够，服务形式相对简单，大多只是对图书馆传统服务内容的迁移和延伸。
智慧时代，图书馆空间将向多元化发展，如物理空间、服务空间、创客空间等，更加强化第三空间的服务价值，拓宽学术图书馆功能。高职阅读活动开设期间所有的阅读都与课程学习、考试登记和技能训练为主，反而没有人文素养方面的阅读，这就会影响大学生的个人阅读修为，使整个社会的持久阅读水平受到影响。
如教学活动开设期间可以通过搜索图书、查找图书、借阅图书方式培育学生的阅读习惯养成，。图书馆可以招募宣传意识浓厚，能熟练使用微信后台操作的大学生志愿者，然后利用微信平台内图文并茂的形式给学生发布新书的通告、新书的讲座、专家的讲座等信息技术，图书馆的各项服务和资源能更好地转化到微信平台的通告栏中传递推送到学生面前，并鼓励学生进行微信内容的转发。
也可以开展专题讲座，给学生传授图书借阅的相关知识，利用查找阅读方法和撰写论文的方式让学生对书籍内容有着新的理解。图书馆也要结合学生的借阅状况，开展各类借阅活动，为提升学生的借阅积极性，可以开设阅读之星、书香班级的评比活动，通过物质奖励活动的开展，用以激发学生的阅读积极性，督促学生积极的参与到阅读推广活动中。