需要反复沟通、多次修改[2]
此外，高校图书馆还可以借助MOOC平台设置虚拟体验空间，为用户提供技术指导。同时，高校图书馆还可以将微博、微信或者Facebook等通信软件融入嵌入式服务，构建MOOC平台的虚拟社区，为MOOC教学和用户交流提供方便[10]。
如：高校图书馆可以对MOOC平台的资源进行整合、分类，设立专业学科的教学资源库，为用户提供在线资源导航服务[8]。在MOOC平台的帮助下，高校图书馆应加大对这些资源的搜集整理，通过与MOOC平台合作，建立广泛参与的知识共享机制，既实现了资源的免费开放，又鼓励用户积极上传有价值的文献资料。其次，图书馆员通过APP终端、PC浏览器和移动网络等将信息推送给用户，增强了用户对平台的依赖性[7]。
高校图书馆需要提供与MOOC课程相关的信息技术及设备，包括计算机、信息处理工具、多媒体制作工具等3.2 嵌入MOOC教学平台设计MOOC教育主要是远程网络教育，它依靠互联网技术突破传统高等教育时间和空间的限制，使用户可以利用碎片化时间进行学习。
同时，教学团队在MOOC平台的创建、运行、考核和改进阶段，会产生许多与课程相关的教学资源，如教学大纲、教学视频、课件、试题等，而学习者在课程教学中产生的课堂笔记、心得、作业等也是重要的教学参考资源[5]。
高校图书馆借助MOOC平台充分实现了其社会服务功能，其主要途径是图书馆在挖掘网络免费资源及开放获取资源的基础上，通过对资源分类导航，实现资源对所有学习者的免费开放和无障碍获取[6]。第五，从服务用户的角度来看，高校图书馆的主要服务对象是各高校的教师和学生。
1 智慧时代的特征智慧时代是将数字化、物联化和智能化科技整合到实现人类社会中，人类能够以更精确、更动态的方式来管理生产、生活，从而达到智慧的生活状态，是人类社会和谐、共存、生机、人本以及可持续发展的理想模式。3 智慧时代过渡期高校图书馆服务存在的问题智慧时代下，高校图书馆用户信息服务需求发生了很大改变，由原来单一的借、阅、咨询等，逐渐向多样化、个性化、专深化、集成化和交互化的发展，也促使高校图书馆服务不断创新，更好地满足用户的信息需求。
特征之四，用户。智慧时代应包含以下几个特征：特征之一，智能。