然而，对中国的计划生育、人口转变不仅要有事实判断，更重要的是价值判断。
口诀一九得九，意思是1个9仍是9，所以弯曲第一个手指后，后面还有9个指头，即一九得九。这样学生易于接受，学习兴趣也提高了，自然会达到良好的教学效果。
聪聪住在五楼，从底楼走到五楼其实走了5-1=4（层）楼梯。此举动马上吸引了孩子们的注意，一个个都带着疑惑的眼神看着。这种教学手段在数学教学中经常会收到意想不到的效果。
口诀二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲手指的左边有1个指头，就是1个十，右边有8个指头，就是8个一，合起来就是18，即二九十八……想要知道几个9的乘积，只要弯曲第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。例如我们的手指、人体的左右对称、胳膊和脚尖的旋转等等[3]。
其中，数形结合思想中的直观图形就是一种非常好的教学方法，这种思想也利于儿童今后的数学学习。
并让其他同学仔细观察，高个子的孩子马上擦掉了，而个子矮的孩子踮起脚也没能擦掉黑板上的字。既要打好基础，又要发展创新的潜能。
数学教学是一种过程教学，它既包括知识的发生、形成、发展的过程，也包括人的思维过程。事实上，人教B版教材在这一点上做得就很充分并且恰当。
信息技术必然对数学教学产生深刻影响。应当通过介绍数学发展的历史，了解数学在人类思想发展中的作用，包括了解数学在推动当代社会发展中的社会价值。