[2]另外，可以打造品牌文化论坛，引导读者进行深度阅读。
图书馆的文献和电子资源的利用，以及对图书馆的规章制度有一定的了解，如开馆时间、图书的借阅期限、图书丢失的赔偿规则等。[1]虽然整体使用的数据库是学生，而在职护理人员使用比例也较高，但多数以谷歌等作为他们的主要检索工具。
在后入馆教育问题上，如何让入馆教育具有延续性，让信息素质教育落到实处，耶鲁大学医学院图书馆的个人图书馆员制度非常值得我们借鉴。[2]3 我院图书馆入馆教育在护理信息素质教育中的经验与改进3.1 编写图书馆使用指南图书馆组织一批业务骨干，专门为医护人员编写图书馆使用指南，以手册的形式出现，主要介绍图书馆概况，了解中图法的基础知识，知道索取图书的主要途径：题名（刊名）、著者，责任者检索、主题检索、按照文献所属学科类别检索、国际标准书号ISBN。在图书馆界有些人认为入馆教育无非是对高校图书馆的馆藏、分布和使用的介绍，这是利用图书馆的常识，似乎与信息素质教育没有太大的联系。
医院图书馆有着丰富的专业图书的馆藏。入馆教育结束之后，护理人员在图书馆使用中还会遇到各种层出不穷的问题，虽然他们可以通过参考咨询等渠道寻求解决，但图书馆被动地等待读者上门，既不符合图书馆读者第一、服务育人的宗旨，也缺乏作为服务机构应有的主动性。
1.2 设计入馆教育的内容入馆教育作为护理人员信息素质教育的第一步，其内容组成在整个入馆教育中占有重要的位置。
3.2 制作多媒体课件首先由熟悉图书馆的老师将我馆的概况、藏书分布、部室功能、借阅制度、相关服务等情况制作成PPT课件，将文字、声音、图片、视频、动画等多种教学形式有机组合在一起，时间约40 min，使其教学生动、课堂活跃，充分调动读者的学习兴趣，轻松完成图书馆的入馆教育培训，同时避免了教师的重复讲解和因教师水平不均衡而导致学生的收获大小的差异，提高了入馆教育的教学效果。部分人员会因为网络信息不免费而逐步的回归到图书馆中，这是图书馆对全民阅读的推广价值就会日益凸显。
随着人们生活水平的不断提升，在书籍保存与教育的功能上又衍生出为人们提供文化休闲场所的功能。在基层农村的行政村级别中有农家书屋建设，在县级、市级、省级单位有对应的公共图书馆建设，在一定程度上极大的丰富人们的阅读生活，对构建民众精神文明生活提供一定助力。
加上地方图书馆人才资源匮乏，想开展更新更多的阅读活动能力有限，进而抑制了图书馆价值的发挥。在我国范围内，公共图书馆已经有了上百年的历史，其有效的承担了传承与保存人类文化遗产的作用，其储备的大量书籍资料对实现大众教育有着积极贡献。