有的一些高校在采购的时候只是为了完成采购的任务，没有真正的将这些工作落到实处。
二、大学生自主学习与合作学习的困境新时代对大学生的自主学习与合作学习能力提出了新的要求，但是社会现实在很多方面却限制了大学生自主学习与合作学习的培养，导致当前大学生自主学习方面存在着诸多问题，主要包括以下几个方面：（一）教育模式的阻碍。同时，学生也可以通过网络与老师与同学互动，在互动中检验自己的自主学习成果，也促进了合作学习的交流。
当前大学的课堂教学与课后自主学习与合作学习的培养严重脱节，大学教师可以通过整合课堂资源与数字化图书馆资源，培养学生课后思考的习惯，并借助数字化图书馆资源，完成课后自主学习的目的。做好了二者的融合，才能加强知识积累和应用，培养大学生的创新能力高校还需要协调好教师、学生和数字图书馆的关系，更好的为学生的自主学习和合作学习的培养提供基础。
其次，数字化图书馆的情景化创建也有利于调动图书馆的资源，同时整合外界网络资源，以达成资源的高效整合和利用，使学生自主学习与合作学习变得更加高效。而合作互助学习，是大学生学会团队合作，培养团队意识的重要学习内容。
同时，学生也可以通过网络与老师与同学互动，在互动中检验自己的自主学习成果，也促进了合作学习的交流。
自主学习和互动学习是有一定关联性的，二者相辅相成。4 结 语我国儿童媒介素养教育仍然处于起步阶段，完善的儿童媒介素养教育体系尚未建立，儿童图书馆凭借着得天独厚的优势，理应在我国的媒介素养教育体系中占有一席之地。
广西图书馆开展的阅?悦互动故事会，以中外优秀绘本为载体开展绘本亲子读书会，根据绘本的不同内容，融入表演、美术、音乐等元素，在家长的参与中，从知识维度理解维度上提升儿童对于不同形式媒介的阅读能力和理解能力。途径有以下几方面。
同时因为缺少相应的数据支持，使得专家学者难以客观分析我国媒介素养教育的现状，从而难以得出有效地解决方案。在进行培训的时候应从以下几方面进行：3.4.1 提高馆员使用媒介的技能。