二是强化残疾人的政策发言权，避免残疾人政策执行中被边缘化和被代表。
有些地区的少数民族教育虽有一些起色，如东北、内蒙古、宁夏等地区，但是，绝大部分地区仍在起步阶段，有些少数民族地区可谓文化荒漠，民族教育几乎是空白，甚至处在刻木结绳的原始境地。一、建国前少数民族文化教育状况新中国成立前，我国少数民族的文化教育水平整体比较落后，1949年以前尚无一所正规的少数民族高等学校。
指示西北各省及一切有少数民族存在地方的地委，都应办少数民族干部培训班或干部训练学校。此次调查的目的之一就是发掘、宣传各民族优秀的历史文化遗产。1956年5月30日，周恩来总理就少数民族教育事业经费问题做出指示，即各地每年必须保证一定数额的少数民族教育补助费。
为了照顾少数民族的风俗习惯，国家还专门安排少数民族生活特需用品的生产和供应，在各少数民族地区，国营商店设有民族用品商店，或在一般商店内设立民族用品专柜。其次，尊重少数民族的风俗习惯。
佤族人民在解放前由于残酷的民族压迫和阶级压迫，长期处在结绳、刻木记事的状态，没有自己的文字，许多人甚至没有数字的概念。
由于党和国家的指导方针和政策措施的正确得力，少数民族干部的教育蓬勃发展，干部数量迅速增长。然后教师提问：你们猜猜柯南是怎样做到根据犯人的脚印估计出他的大约身高的？学生自然是猜不出来，教师再接着说，这其中的奥秘是用人体各部分的有趣的比例去计算的。
下面，笔者就小学数学课的导入教学例子谈谈自己的体会。柯南发现了罪犯的脚印，就估计出罪犯身材的大约高度，从而已协助警察抓住了犯人。
并让学生说出日常看到的红绿灯有什么特点，学生说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。然后教师再用动画的形式把这个三角形和正方形组合成一个房子的侧面，再让学生根据刚才的动画思考如何计算该组合图片的面积。