而对于青少年，则侧重于培养他们对不同媒介进行选择的能力，为其提供优质资源的同时做好反面预警的教育。
金石声上任后的1963年，广西壮族自治区文化厅将广西壮族自治区博物馆在南宁市人民公园内两座陈列室拨给广西图书馆使用。受文革影响，1970年广西图书馆不得已精简机构，全馆有16人被下放，8人被调离，仅有11人留馆。
于是，他着手逐一改善。在金石声任内，他始终致力于广西图书馆的馆藏建设。广西图书馆的馆藏文献总量是建馆初期的17倍，文献种类也更加丰富多样，这不能不说是金石声对馆藏建设高度重视的结果，正可谓图书花艳汗珠润[4]6。
至1984年，金石声去世两年后，广西图书馆的员工扩增到98人[1]16。从自然灾害的种类来看，囊括了水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震、雨雹灾、冰雪灾等7大自然灾害[8]。
在任广西图书馆馆长期间，金石声率领全体员工埋头于故纸堆，搜辑、爬梳、整理、编印了一批广西地方史料和工具书。
这时，金石声已病逝。2）有效降低了亲子阅读之成本，为家长与幼儿提供了就近阅读的方便。
但是，因年龄不够，都很遗憾地被告知只可远观。目前我国0―6岁的婴幼儿约有1.4亿人，是一个相当大的阅读群体。
从全球公共图书馆服务体系的发展来看，一直存在着先成人后儿童的发展轨迹，由于缺乏制度性保障，没有相关的行业规范、标准来保护儿童在图书馆享受均等服务的权利，图书馆为儿童服务内容所占比重较少，执行的秩序也相对滞后，低幼阅读阵地则更是一个盲点[6]。相反，在西方发达国家，亲子共读作为儿童早教的重要环节备受重视，在美、英等国的幼儿阅读占到幼教的80%以上。