（一）慕课为图书馆发展带来的挑战 首先，国内外专家学者对慕课引发教育革命表现出担忧，认为慕课背景下不再需要图书馆，图书馆管理员找不到自身位置。
二、高校图书馆在构建校园文化中的实践举措图书馆作为文化的载体，在发挥图书馆的知识、育人导向功能实践中，要从传统的书本位转向人本位，将为大学生提供阅读服务作为重点，积极从教学及科研上来发挥其学术优势，让每一个学术从中受益。再如组织建设网络家园，借助于各类网络交流平台，从平台建设上关注学生的日常生活，及思想问题，积极从思想文化实践活动中来倾听学生的心声，改善学校的教育决策。
如建立自由、开放的学术氛围，从图书馆文化氛围建设中，陶冶学术的情操，促进学生对图书馆的热爱，能够从文化的创造者和传播者身份来提升大学生的文化素养，增强学生的主人翁意识。一、高校图书馆在校园文化建设中的导向作用校园文化是学校整体形象及学生精神文明的重要内容，高等教育作为优秀文化传承的重要载体，在构建校园文化中，以积极、向上的文化思想来促进大学生品质、道德的养成，提升大学生的文化水平，增强大学生文化素养。因此，作为学生日常学习的重要场域，要从知识的组织、知识的呈现、知识的检索、知识的应用中来展开导读工作，帮助学生从阅读中增长才识
校园文化在组织方式多以文体活动为主，图书馆从自身知识集聚优势上，利用社团活动等方式来配合校园文化平台的搭建，从校园文体活动参与中，让广大学生走进图书馆，拉近图书馆与读者之间的距离，特别是在丰富多彩的文体活动中，围绕学生的兴趣、爱好来组织和架构图书资源。开展各类经典讲座，积极推介名著阅读，加大对学生传统文化素养的熏陶，让学生能够在专业教育的同时，增进对通识教育、人文精神的养成。
如利用图书馆的馆藏资源，从人文知识、自然知识、社会文化、艺术追求等方面来提升服务水平，让学生能够从中获取认知，增强知识休养，培养学生获得正确的的阅读习惯。
如开展专题阅读、组织座谈会，通过具体的知识讲座活动来营造求索的氛围，最大限度的为学生搭建好信息与读者间桥梁。扎扎实实干事，踏踏实实做人。
在这样的空间里，读者可以发表自己的意见和见解，也可静静地聆听别人的高谈阔论。读者在图书馆进行阅读，不仅能丰富他们的知识，提高他们的技能和兴趣，还能形成良好的个性心理品质、价值观、人生观、处世态度等。
3.3 用信息的自由和平等培育大学生的自由、平等观保障读者在法律的许可范围内充分享有信息自由的权利是实现信息公平的最基本的前提条件[2]。高校图书馆为读者创造了一个具有浓郁的书香氛围，可净化心灵、陶冶情操的优美、舒适、宁静的环境，在这个环境里，有整齐规范的书库，分类有序的图书，宽大、明亮的阅览室。