各图书馆要恪尽职守，尽力提升服务效能，引导国民主动阅读，提升我国国民素质。
如何吸引用户最方便、最快捷、最全面、最准确地获取所需要的馆藏信息，彰显图书馆的社会价值，加强图书馆业务培训工作是当前图书馆员必须深入思考和实践的重要课题。2员工之间存在的差异较大公共图书馆员工的年龄跨度较大，且学历、专业、职称、经历、岗位等各不相同，他们的知识层次、业务素质、接受能力等参差不齐，这些因素都使得每位员工的需求不同。
目前而言，教育培养图书馆人员有助于完善图书馆的教育服务体系，让跟多的居民更好地在图书馆里充分学习，而图书馆人员也可以更好地为居民服务，引导他们会欣赏并享受图书馆人员为他们提供的美好学习氛围的作用，这在某种程度上，培养高素质的图书馆人员是不断完善图书馆的服务教育体系的一个方法。另外，学时的安排要适宜，时间过短学员难以将大量知识及时消化，时间过长学员容易产生疲劳、厌学等不良情绪，皆于培训效果无利。同时要适应现代教育培训发展趋势，以开展研究式、案例式、体验式、模拟式综合培训为主，增强培训的吸引力和感染力。
许多公共图书馆不乏图书馆界的专家，有很深的造诣，却未能把知识通过培训传授出去。另外一些公共图书馆虽有培训计划，但其培训内容相对来说缺乏相关性和延续性。
3改善图书馆业务培训的措施图书馆业务培训是一项复杂、系统的工作，要提高培训质量，首先要正视客观存在的问题，弄清楚哪些是短期内无法解决的困难，哪些是可以进行改善的方面，只有扬长避短，有计划、有针对性地采取措施，才能切实发挥业务培训在人才队伍建设中的关键作用。
业务培训考核合格的学员回到工作岗位后可以带动周围的同事共同提高业务水平。第三，图书馆服务要与教学过程相结合具体的课堂教学是高校图书馆服务教学的最后归宿。
课程建设是一项复杂的系统的工程。往往在课中，教师提供给学生的大量的信息是教师准备好的，这些信息资源往往集中在课程建设的网站，很少和图书馆的信息平台进行对接，这一方面造成了资源的浪费，另一方面也不能使图书馆的资源得到充分利用。
但存在的问题是图书馆的书刊采购的种类数量和教学实际需要经常是不相契合的。[3]因此，图书馆服务参与课程建设就必然要参与教学过程。