同时要适应现代教育培训发展趋势，以开展研究式、案例式、体验式、模拟式综合培训为主，增强培训的吸引力和感染力。
就课程建设而言，所有这些环节图书馆都可以参与服务。在组成专业的各类课程中，教给学生的知识是分为掌握，熟悉，了解三个层次的，或者说是分为基本知识，拓展知识等，这样就有了重点和非重点之分。
那么图书馆哪些工作需要改进以符合课程建设的要求呢？当然是提供尽可能多的信息资源。高校图书馆如何提供与课程建设有关的隐性知识的服务呢？图书馆员需要通过灵活运用的表现力、超乎寻常的理解力、对文献知识的引导表达能力等和读者交流和沟通，从而实现隐性知识传递的效果。课程建设和教学的关系是，课程论包括教学论，教学论是课程论的一个重要组成部分。
应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采用多种形式提高学生综合素质。高校图书馆的服务根据上海交通大学大学图书馆陈进馆长的观点，高校图书馆应该是学校的信息资源中心、学习交流中心、协作创新中心和文化交流中心[4]。
恰恰在这方面图书馆的服务长期以来缺失最为严重。
但北大、清华等大学和地方性大学在办学定位上是不同的。在其追求满足的过程中，社区、乡镇图书馆建设也形成了相应的服务网体系，通过这种方式进一步实现了现代化图书馆建设。
想要将这一问题进行有效解决，建议加强以下环节的工作，对现有工作情况进行提升：1.加强图书馆业务管理工作加强和市级图书馆的交流合作。就现阶段的社区图书馆发展和建设来说，其涉及的人群较多，因此在实际发展过程中就需要对各阶层人们的需求进行满足。
社区、乡镇图书馆更应该如此。市级图书馆作为一个城市或地区的中心图书馆，其无论是在规模、人员、资源还是设备上都具备较强的实力，在此种背景下，各社区和乡镇图书馆更应该加强和市级图书馆的交流和馆间合作，积极的展开与市级图书馆的业务联系，利用其在城市中的相关业务优势，定期对社区、乡镇图书馆工作人员展开相应培训和指导工作，通过一系列的业务交流，不断对自身发展中的问题进行解决。