家长是孩子的启蒙老师，家长对阅读的重视程度直接影响到孩子。
从知识传承角度来看，创客空间入驻图书馆是众望所归。目标设立后，图书馆就要根据既定目标规划空间位置及功能区域。
2.1 教方面2.1.1 教育理念。武汉大学图书馆工学分馆的创客空间使用面积虽仅为40平方米，但也成为城市建设学院一位李姓同学天天报到的地方，该空间还为大学生创新活动提供免费的影音设备、创业路演、会展平台等，未来还将开设创客分享会、创想时空、创意教育、创客工作坊等多个区域和活动[10]。相比其他机构，图书馆拥有更为丰富的馆藏资源，先进的网络信息设施，多功能的学习空间，能够为创客提供更为方便的知识创新环境和资源利用条件。
2.1.2 教育模式。4 高校图书馆构建创客空间对策4.1 规划阶段大学图书馆建立创客空间首先要依托本校学科优势、学科特点，图书馆综合服务水平，结合空间服务对象等确定符合本校本馆实际情况的创客空间服务目标。
空间建成后，图书馆就要依据本校专业需要和本馆服务目标进行设备资源的配置。
如分享创意思想，交流创意思路，培养创新精神。面对这样的一些落后状况，县级图书馆要想很好地开展阅读推广服务显然是困难重重。
需要资料时，一般都是上网查找，或者到新华书店、书报亭或网上购买报刊书籍。他们大都没有认识到图书馆对他们工作、生活及生产的重要作用，不熟悉也不愿意接触图书馆，更别说良好读书风气的形成了。
新媒介尽管为县级图书馆阅读推广提供了新的、丰富的手段和途径，优势显而易见，但传统的宣传推介手段亦有许多可取之处，不应忽略。互联网+环境下县级图书馆创新阅读推广应转变观念，采取措施，积极加强与政府部门、企事业单位以及社会组织等的协作，变单打独斗为广泛合作，共同推进阅读推广活动的深入开展。