变与不变反映了客观事物运动变化与相对静止两种不同状态，不变是相对的，变是绝对的，但它们在一定条件下又可相互转化。
从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。说明在教学过程中，存在老师教的问题、学生学的问题，也有其他方面因素的影响。
三是对解题的目的不明确，缺乏学习数学的兴趣。经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问。老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生。
对学生而言，学习要经历懂、会、悟这三个层次，即理解、模仿、领悟。二、主要原因及分析 问卷设计了15个问题，学生只需要根据自己的实际情况回答，在括号内打√ 、×。
64%的学生反映有这种现象。
[1] [2] 下一页。调查发现有57%的同学都存在这种问题，是老师教的问题还是学生学的问题？应该说是兼而有之。
2.努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心 教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，给学生一碗水，自己要有一桶水说的就是这个道理。然而，老师常常听到学生反映：能听懂课，就是不会解题。
复习所学过的内容、方法、技巧。以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题，对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。