图书馆可以通过发挥自身服务与教育职能，通过信息素养培训等途径为学习者提供信息组织、信息检索等方面的技能培训与帮助，帮助有信息获取等需求的学生更好的利用课程资源，进而实现信息素养和相关技能的提高。
而夏威夷《电信和信息法案》更是直接包含了《图书馆外对合作条例》，要求图书馆与政府部门、行业协会、商业组织等开展合作。现在，美国部分大学图书馆设置了助学馆员职位，Athabasca大学图书馆总结出助学馆员起到的8个help作用：帮助联结资源、帮助选择合适的数据库、帮助整合资源、帮助确定选题、帮助准备检索策略、帮助定位资源、帮助分析资源、帮助引用资源等[5]。
1.2 搞好远程教育服务试验在远程教育的初创阶段，为了积累经验、少走弯路，美国政府支持了部分大型的远程教育试验项目（比如：DEDP项目、LAAP项目等），以检验国家远程教育规划的可行性和实际达到的效果，评估远程教育成本以及政策的支持力度，提出行动方案。为解决经费问题，一方面美国大学校方采取了多渠道筹集资金的办法。又比如，争取政府的支持。
比如，马里兰州大学图书馆、耶鲁大学图书馆等。行业性远程教育服务规范起到的作用在于为不同的大学图书馆提供了统一的可以参照的模板，使图书馆行动有了明确的目的性和导向性，为也判断不同高校图书馆远程教育服务绩效提供了标准化的系统。
如果图书馆的工作不达标，就会影响高校远程教育资格的取得和教学声誉。
二是以图书馆为主导联合相关部门和人员组建的学习支持团队，其形式包括教室技术小组、学习支持小组、网络教学小组等（通常由10～15人组成），比如哥伦比亚大学图书馆的新媒体教学学习中心、哈佛大学图书馆的远程教育服务组等[4]。5）图书馆利用自己社会大学，没有围墙的大学的特殊环境，有意识地通过网络和计算机技术，培养中国读者的信息素质、信息意识能力。
例如：在书目数据库建设中，已经存在重复建库，浪费大量资金和人力，许多数据库的建设中不要走老路，国家有关部门要宏观干预，分工合作2.6 创造转正编制的机会在符合人事编制管理制度的前提下，当出现人事编制空缺时（如人员离退休、离职解聘等情况），在招聘条件中设置有高校图书馆相应岗位工作经历的条件。
1.2 基本工资福利待遇偏低由于国家相关政策、高校人事编制的客观原因，造成在同一部门的同一岗位，编外人员完成工作数量和质量等于甚至高于在编人员的前提下，出现他们的基本工资福利待遇远远低于在编人员的情况，即所谓的同工不同酬的现象。根据双因素理论的分析， 在编人员完成的工作任务与可以帮助其获得精神上激励因素有关， （ 对工作的热忱、工作的成就感、在取得工作成绩时获得的奖励、对将来个人发展的期望、职务晋升和责任感等），而编外人员不可能获得这些激励因素。