因而，如果一定比例的高收入者愿意到公共图书馆，将意味着公共图书馆服务可用性方面的显著提高，其受益不仅是高收入者，也包括更多的中低收入者。
图书馆的各项工作都是通过馆员的辛勤劳动实现的，馆员尽职尽责，是服务质量的保障。在图书馆管理中引入人本管理理念就是指从图书馆员自身的心理及行为表现着手，采取激励等措施引导、规范图书馆员的行为活动，挖掘馆员自身潜能、不断提高自身的综合素质，帮助其实现自身价值，以促进图书馆各项工作的顺利正常开展。
高校图书馆只有不断地进行管理创新，深入贯彻、实践人本管理思想，把以人为本的办馆理念渗透落实到管理和服务工作的每一个环节，才能真正实现人的价值，体现人的尊严，最终全面实现高校图书馆的自我发展和自我完善，使高校图书馆在高等教育改革发展中发挥更大的作用。而现代图书馆不应只有先进的科学技术，还需要深厚的文化底蕴，综合优势塑造才是最重要的。2、人本管理思想是图书馆员实现自身价值的保障传统计划经济体制下，图书馆与社会上其他行业的经济收入和物质待遇差别不大，图书馆员可获得的较为满意的社会认同感。
信息时代，知识更新速度不断加快，每一个人都需要必须不断学习，才能适应环境的变化和社会的发展。只有发挥全体馆员全部的创造力，并形成合力，才能创造图书馆的辉煌业绩。
5、建立激励机制，激发馆员工作热情社会的每个人都需要社会认同感，尤其是要得到来自自身所生活和工作的群体的认可，激励可以促进组织成员发掘自身的潜能。
建立和完善馆员的继续教育制度，加强对图书馆专业技术人员的业务理论和信息技术和培训和再教育，使馆员的专业知识不断更新。必须明确的是，高职院校图书馆馆藏文献不追求研究型，此方面：一要依据学校定位与培养目标，制定文献资源建设的原则和方案，做到有计划、有重点、有针对性地采集文献，把握学校专业开设情况，对于新开专业，及时采购专业所需文献，做到兵马未动，粮草先行。
随着高职教育的快速发展，高职图书馆建设也进入了快车道。在BBS上，读者可以更明确地表达自己的需求，在线咨询馆员也比较容易理清问题，因而能更有条理地将答复信息传递给读者，为读者特别是那些不善于向馆员面对面咨询的读者提供一个开放的相互交流的平台。
他们的做法是由教学班自行推荐2-3名图书借还服务的志愿者，由他们负责班内那些不愿去图书馆但又需要借阅图书资料的同学的借还服务。所谓素质教育用书，主要指学生的综合素质，不涉及专业素质，以培养学生政治思想素质、拓宽学生的知识面，以及认识问题、独立解决问题的能力，遵守社会准则，适应社会需要。