这种方式具有较大的局限性，使得高校图书馆阅读推广工作难以取得实效。
也就是学生的信息敏感程度，是学生对自然界和社会的各种现象、行为、理论、观点等从信息的角度理解、感受和评价。不少学生缺乏信息安全意识和信息免疫能力，缺乏基本的网络道德意识，对相关的信息法律法规不了解，在虚拟的网络中原有的单薄的信息观遭到冲击，导致网络侵权、网络欺诈、网恋、散播谣言、不健康信息的散布及传播和网络色情、网络诽谤、网络恐吓、网络赌博、网络诈骗等一系列网络犯罪问题和现象的频频发生。
没有对现有事物的归纳总结，没有对现有资料的搜寻辨别、推理思索、综合分析就谈不上创新。图书馆优美的环境，浓重的文化氛围和积极向上的学习氛围，在无形中熏陶着学生提升信息素养，学生信息素养的提升会加快中学图书馆的基础信息网络建设和开放性信息化建设，使图书馆更好地为学生成为新时代合格信息素养人才服务。信息道德是指整个信息活动中的行为规范，是协调信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的约束政策。
培养学生遵守信息行业的网络社交安全规则。其次，利用校园网络手段，开展导读工作，在校园网、图书馆网站设立新书通报、导读书目、书评等专栏，对丰富网络信息资源进行分类，链接建立信息导航库，引导学生正确检索网络信息。
图书馆馆员自身信息素养的高低直接影响着信息服务水平。
（二）信息素养的内容。2.移动图书馆多媒体教育服务。
三是利用微信开展在线咨询活动，基于微信的社交信息化属性，可以将读者、图书馆馆员以及其他与数字图书馆相关人员开展线上交流圈，实现共享、互动和在线交流以及在线咨询。在大数据时代下，移动终端设备不再仅仅局限于图书馆用户以往使用的手机、电脑、电子阅读器了，更多地转向了智能手机和平板电脑。
（四）移动数据信息源的整合。最后，服务平台可通过可视化技术、大数据存储、处理、分析和挖掘技术实现智慧化的移动服务。