③它是可用的。
因此数字图书馆能够成为全世界共享信息的资源宝库。在历史和现实的基础上，图书馆是收留老弱病残和照顾关系户的地方，有用的人才进不来，图书馆的管理人员在知识能力以及职业素质上都需要提升。
2、数字化的文献信息资源管理笔者认为，职业学校图书馆要解决的主要短板有：一是校园文化与企业文化的融合问题。四是适应技术技能进步的要求。
这些转变，对今天的图书馆服务导向仍然具有重要参考价值。从服务方式角度可分为：手工服务、自动化服务、馆内服务、远程服务等。
应当从教育评估指标着手改革评估导向，从重视资源保管向重视资源共享的变革，促进图书馆建立健全以输出为主的服务指标体系，以利用知识和信息为主的输出型图书服务。
二是适应创新教育的新要求。总的来说，国内专门论述数据素养教育、针对数据管理培训的研究基础较为薄弱，尚未形成系统的数据素养教育研究体系，而数据素养教育实践尚处于起步探索阶段，也未形成完整的教学内容体系和长期有效的教学模式。
3.2.5 课程评估及反馈课程评估包括老师在课程结束时对学生进行考核以及学生对教学成果进行反馈。（2）根据学生的能力水平设计教学内容，恰当提供教学资料和进行案例讲解。
鄂丽君[14]从外部因素和内部因素两个方面介绍了开展数据管理教育的背景， 调研了国外大学图书馆数据管理教育的教育形式、教学内容以及特点。Just in Time指每堂课结束后与学生交流讨论，了解学生的课堂学习情况并对学习效果进行评价，以适当调整后期课程。