比如，通过在广大师生中开展图书博览会、专家讲座、征文比赛、图书漂流等活动，加强主题鲜明、影响范围广、具有该校特色、健康可持续发展的校园文化体系建设。
1.信息素质教育内容的个性化由于学生受教育程度和个性化差异，每个人的信息素质水平不同。随着网络信息技术的快速发展，人们获取和利用信息的方式发生了重大变革，信息素质教育逐渐成为学术界关注的热点。
2.信息素质教育形式的个性化高校图书馆开展信息素质教育的形式很多，主要有新生入馆教育、文检课、在线信息素质教育、嵌入式信息素质教育、专题培训讲座等。拓展型信息素质教育将专业教学目标与培养学生的信息素质教育相结合，培养独立学习的能力和批判思考的能力，学习解决问题的技能，使学生能够把所学的信息技能应用到其主修的学科领域中去。此外，还可以开展其他专业培训，如请数据库商委派专业人员进行一些常用综合数据库和专业数据库培训等。
相对于国外的研究，我国在线信息素质教育存在着一些问题，如：大部分高校图书馆主要是借助图书馆网站发布一些文献检索课件、教学大纲和数据库的介绍等，在内容上着重于信息检索能力的培养，缺乏有关信息意识和信息道德方面的教育内容[5]。2.2文献检索课文献检索课一门讲述如何查找与利用科技文献资料、社会生活等动态信息的方法与技术的课程。
信息素质一词，最早是在1974年，由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski首次提出的。
新生入馆教育主要采用面授培训和动态视频的形式。在社会主义市场经济条件下，图书馆必须要采取科学合理的措施，实现自身发展的同时还应该在我国文化产业发展大好的局势下协调好社会效益与经济效益之间的关系。
因此在图书馆的设计中必须要注重虚拟化和数字化的建设，比如可以通过建立类型丰富的信息资源数据库、网络虚拟资源建设与整合等工作，从而实现同现实图书馆内一样统一的馆藏体系，进而推动图书馆信息资源的共享成为现实。但是，公共图书馆信息资源的共享是我国图书馆顺应时代发展潮流的重要措施，他不仅代表着我国未来图书馆事业的发展方向，一定程度上还代表着我国的国际竞争力。
其次，图书馆的设计还应该围绕我国学习型社会的要求来开展工作，从而以一种积极的态度来应对经济全球化和信息全球化带来的调整。其次，图书馆也面临着来自于人才方面的挑战，由于我国大部分图书馆开出的待遇条件并不优越，很多的管理人才、信息技术人才不愿意从事此行业的工作，以至于造成人才的大量流失，这也就严重的制约了图书馆的转型与发展。