部分图书馆在空间布局方面对于楼层便利性的考虑较欠缺。
如斯坦福图书馆工作者在2013年全球信息与图书馆会议上阐述该图书馆介入慕课教学时具有的媒介、培训、管理、版权等领域的优势。（二）慕课为图书馆发展带来的机遇慕课集合世界最优秀教学资源，对高校教育的改革与创新，而图书馆是高校数字信息与文献中心，是为高校科研、教学提供支持的机构，也可以为慕课提高信息资源。
二、慕课应用背景下图书馆发展的挑战与机遇2013年，联机计算机图书馆中心在世界范围内第一次召开慕课与图书馆关系重要会议，会议提出慕课课程中图书馆有能力提供版权、技术、资源等支持，并阐述慕课的出现让图书馆面临着新的发展、挑战与机遇。最后，互动性，学习期间能够和老师以及学习该课程的来自不同国家地区的每个学习者分享观点、交流互动、参加考试、完成作业、获得学分及证书。三、慕课应用背景下图书馆信息素质教育的实施策略（一）增强慕课教师水平参与慕课应用的老师应该秉持求实、求精教学理念。
其次，开放性，只要与互联网链接，世界上每个人都能在高质量的在线课程中进行免费学习，不受地域与时间的限制。郑江平、傅天珍等学者认为，慕课教育模式挑战了图书馆的参考资源形态、服务模式版权壁垒、用户需求、角色定位等方面。
因此，慕课应用背景下图书馆建立信息素养教学体系，要建立起精品课程，借助资源优势增加教学内容，建立起知识丰富、内容全面的信息素养教学体系。
只有与企业共同担负起慕课平台的建设与运行责任，将平台逐步开发成开源云计算，才能获得最好选择。许多家庭甚至不惜重金，加大低幼儿的智力投资，如学钢琴、绘画、舞蹈等，但对孩子阅读的投入相对较少。
（1）聊书。（1）一边读一边玩。
用游戏的心态与孩子一起阅读，优秀的童书往往还提供各种游戏的想象空间。究其原因，有三个方面：1）图书数量少，可选择性小。