在中文元数据标准中，不应把这些元素的修饰词解释为子元素
评估组的工作重点在用户使用，为此他们先后开发了3个不同的用户界面，并建立了相应的试验台进行用户评估。2数字图书馆评估的一般方法尽管数字图书馆评估的方法有各种各样，但始终不能偏离系统和用户这两个一般性范畴。
由于系统评估是一项专业性很强的功能评估，一般只能由从事数字图书馆工程设计、实施、执行和管理方面的专业人员来完成。ADL评估组既进行系统设计，又进行用户评估。只有在数字图书馆建设的每个阶段都进行了有效的评估，才能最终保证工程建设的质量和水平。
Hill等人则将数字图书馆评估的主要内容划分为馆藏、元数据、搜索、检索和用户工作空间、帮助支持、系统支持、子系统7大类38个小项[8]。 [1] [2] 下一页。
该工作组由那些对数字图书馆设计和评估感兴趣的志愿者组成，其任务就是从用户角度提出和回答各种问题。
[4-5]根据数字图书馆工程设计、实施、执行和验收的各个阶段，还可以分为前期评估、中期评估和后期评估。事实上，人教B版教材在这一点上做得就很充分并且恰当。
信息技术必然对数学教学产生深刻影响。应当通过介绍数学发展的历史，了解数学在人类思想发展中的作用，包括了解数学在推动当代社会发展中的社会价值。
那么在现实的教学活动中，该如何展开有效的数学教学呢？笔者提出了以下几点教学策略：1.正确把握新课程标准下的教学要求，创设灵活多样的问题情境问题是数学的心脏，问题的提出是思维的开始。狠抓灵魂――注重数学思想、数学方法教学，以及伴随思维过程的情感教育，以促进数学教育的效果由数学领域向非数学领域的迁移。