受传统观念的影响，图书馆员在高校中的地位不高，图书馆一般定性为教辅机构，工资收入相对偏低，使馆员产生一种屈尊感和失落感，工作热情降低，缺乏提高自身信息技术素养的内在动力。
但是由于该课长期以来一直作为公共选修课，学生来自不同专业、不同年级，授课缺乏一定的专业针对性，加之没有规范的教学大纲和统编教材，在教学内容、教学要求等方面依学校条件和教师水平的高低而不同，出现了很大的随意性，降低了学生学习的兴趣和积极性，使得教学没有达到应有的效果。从社会发展的角度来看，全面推动社会的信息化进程要求每一位社会成员都要有一定的信息共享意识和信息能力，信息素质教育启发了读者的信息意识，触动了他们的信息需求，促进了全民的信息共享，推动了科学技术和经济建设的发展，带来了巨大的社会效益和经济效益。
2.3信息素质教育目标从单纯检索技巧的培养转变为对读者个人知识能力的培养信息素质教育是一个对读者授之以渔的过程，信息素质教育的最终目的是让读者具有学习、使用、创新知识的能力，成为适应学习型社会的持续的、终生的学习者和创新者。其次，培养读者共享知识的能力，要培养用户的共享知识能力，就需要读者具有知识转化的能力，大学生应积极和他人共享自己的知识，为自己赢得更多的机会。但学生课余时间多，学什么完全由学生自己选择。
如云南交通职业技术学院图书馆引进的新东方在线，以新东方的师资为基础，运用新东方的培训资源制作精品网络课程――新东方多媒体学习库，新东方在线拥有400多门精品课程，包含留学考试、学历考试、英语充电、职业教育、英语类和非英语类等多语种课程，极大地拓展了读者的学习途径，使图书馆真正成为学生学习的第二课堂。第二，通过免费培训课程加强对实践环节的指导。
关键还在于个体所掌握的知识结构是否合理，是否能为创新活动提供帮助，所以获取什么样的信息和如何获取信息变得至关重要。
宣传馆藏，提高书刊利用率。这两者在高等教育中首先应该体现在对学生的教育，实现科学教育与人文教育融合并重方面上来， 高校图书馆的服务理念必须与高校的教育理念一致。
现代科学技术的发展，使科学精神与人文理念的融合发展到了一个新的高度—————知识即资源共享。3.1.2 时代发展的需要。
图书馆对读者人文关怀的核心是理解读者、尊重读者，让读者在轻松、愉快的环境中利用图书馆资源，获取所需信息。网络科技的发展，形成读者流向的新特点， 即要求图书馆的服务形式亦趋向多样化、个性化和数字化，图书馆书刊借阅实行计算机管理，藏书对读者实行开架式服务。