小学教学中普遍存在重理论、轻实践的情况，给学生传授一些解题技巧与方法，造成学生学习兴趣度不足，无法将前后知识点联系起来。
（6）运河使用者的利益应得到认可。尼赫鲁说：不管怎样，苏伊士运河公司的特权将在1968年终止，应根据1856年的协定，将运河的财产和职责归还给埃及政府，并且在埃及法律下的国有化是在埃及政府职权内的事情[3]。
比如，在二战期间，苏联出兵占领伊朗，积极维护与阿富汗的友好关系并对埃及进行积极援助等。但这些成果大多集中于探讨美英等西方国家或决策人对该事件的政策和扮演的角色等问题，对印苏两国在该事件中所扮演角色的研究略显不足，这显然与印苏在其中所扮演角色的重要性不符。自彼得大帝一世起，俄国人就开始针对中东展开疯狂的扩张，尤以19世纪对奥斯曼帝国、波斯和阿富汗的侵略为最[20]。
国内方面，当有人问起尼赫鲁其政府对苏伊士运河危机为什么反响如此之大时，他说：我们对此感兴趣自然是因为我们有大量的穆斯林。对印度来说，主要是维护其本国政治利益和经济利益。
随后，苏联领导人尼古拉?亚历山德罗维奇?布尔加宁和赫鲁晓夫又以胁迫的方式来促使英国、法国和以色列三方停止在埃及的侵略举动。
因此，自该危机爆发至今，一直是学术界关注的重点事件之一，由此产生了数量颇丰的学术研究成果，文章有数百篇，著作有数十部。在为发展中国家提供援助时附加民主、良治、私有化等条件的华盛顿共识正是这一目标的产物。
根据这一原理，在实现国家现代化的过程中，中国首先着眼于经济的发展，而后在经济发展的基础上推动政治体制的改革。中国石油大学学报（社会科学版）2014年4月第30卷第2期余伟斌，等：中国援非政策的文化软实力因素二、中国传统文化软实力因素中华五千年的文化积淀给后代留下了丰富的遗产。
传统文化中关于个人修养以及国家治理的准则至今仍深刻地影响着国人的行为乃至国家的对外活动。[25]卢旺达总统卡加梅则表示：中国人带来了非洲需要的东西：政府和公司需要的投资和金钱。