图书馆设立的根本宗旨在于满足社会大众的文化需求，因此其服务的内容也必须随着服务对象需求的变化而变化。
一旦受错误信息的引导，他们极有可能误入歧途，影响终生。4 公共图书馆开展信息素养教育的具体做法4.1 面向社会举办免费信息素养培训讲座讲座应该包含两部分内容，即信息素养教育的宣传和信息素养教育的具体技能。
比如：在中国大学MOOC里，武汉大学黄如花的《信息检索课程》从实际出发，讲授了如何精准、快捷地获取想要的资源。公共图书馆可以利用周末或节假日开展大型公益讲座，并将讲座内容印发成宣传单，发放给来馆借阅的读者，也可以利用周末家长陪孩子到图书馆阅读的机会，在少儿活动区或者专门开辟的休息区滚动播放关于信息素养的宣传片和讲座内容，供读者观看，以此提升信息素养在群众中的认知度。同时，图书馆可以联合学校的图书室，走进学校，利用学生的午休和课间时间播放讲座并引导同学们翻阅相关书籍。
因此，作为文化主阵地的公共图书馆有义务对这一群体信息素养的提升提供条件和机会。所有公共图书馆、乡镇文化站以及部分社区都建设了电子阅览室，配备电脑供读者免费使用。
3 公共图书馆开展信息素养教育的主要对象鉴于公共图书馆人力和物力有限及部分群众信息素养亟待提高的现实情况，公共图书馆开展信息素养教育应有所侧重，做到重点突出，才能取得较好的效果。
对于馆内的工作人员，图书馆在开展常规教育的同时，也要进行有针对性的信息检索教育，比如要求馆员在规定时间内完成中国大学MOOC的信息检索课程。笔者?ι蕉?省45所公立本科高校图书馆2006年1月至2015年12月十年间发表的第一作者论文进行了统计分析（见表1）。
刊发论文数量5篇以下（含5篇）的来源期刊有449种、占来源期刊总数的78.36%，共刊发论文788篇、占论文总数的14.27%。16篇高频被引论文来源于10家高校图书馆，其中潍坊学院图书馆有4篇高频被引论文排在第一名。
省部级基金论文190篇，占基金论文总数的41.94%。2.4 被引及下载情况分析2.4.1 被引及下载情况分析。