注重制度约束，更强调价值实现。
同时，图书馆作为海量资源的集散地和学术信息的交流平台，以及在服务于科研一线的过程中积累了丰富的数据管理经验，使之成为提供数据管理服务和开展数据素养教育的不二人选，搭建起研究人员与科学数据之间的桥梁。Purdue University。
图书馆在开发数据素养课程时，应充分调研不同学科科研用户的具体需求，有针对性地设计课程教学大纲和教学内容。3.1 普渡大学图书馆普渡大学（Purdue University）是世界著名高等学府，历来以优良的教学质量和顶尖的优势学科闻名世界[31]。3.2 剑桥大学图书馆剑桥大学（University of Cambridge）是全世界最顶尖的大学之一，作为科研驱动型大学，剑桥大学的学生和科研人员面临着庞大的科研数据管理任务[35]。
3.2.2 教学对象的选取两门课程均是由图书馆与专业老师合作开展，以剑桥大学考古学专业和社会人类学专业的研究生作为教学对象。（3）数据创建、搜集和组织。
除了学分课程、短期培训班、研讨会和讲座等传统的教学形式，图书馆还可采用如微课、翻转课堂和创客空间等新型信息素养教育方式，充分调动学生的积极性。
（2）给学生提供的大量学习和阅读资料利用率低。协同论方法，可用来寻找影像系统变化的控制因素，发挥子系统间的协同作用。
如知名OA学者P.Suber[4]从开放资源本身并不免费、对内容经过一系列严格的审查制度、对学位论文等内容无需限制等几方面进行定义。另一方面，开放资源建设系统内部不同部分之间也会彼此排斥，如技术开发商之间在资源建设中的竞争与合作。
如生产者按照资源规划开发挖掘资源、通过一定的手段供给分解者，分解者通过一定的方式，满足消费者的资源需求，完成开放资源的遴选、组织与揭示、有效应用的过程。开放资源类型丰富、涉及学科广泛，黄金霞从信息内容及来源划分了开放资源的分类（见表1）。