（2）资源维度。
高职教育是为了培养有专业技能的高素质职业人才，属于高等教育的范畴，在接受高等教育时，学生的学习转变为以自主学习为主的学习模式，在高职院校学习时，课堂的知识是概述，是冰山一角，真正学会知识靠得是学生学习的主动性和自主学习能力。图书馆是高职院校学生进行课下学习的主要场所，图书馆能为学生的学习提供严肃的学术氛围，安静的学习环境，帮助学生静下心来，把注意力集中在学习上，因此图书馆本身就是潜在的自习课堂，也是增强学生素质的主要文化阵地。
许多学生还停留在图书馆知识能够阅读书籍，能够提供自学场地的地方，提供图书借阅的认识层面上，而不了解，在信息网络高速发展的现代社会，图书馆也有了现代化的进步和设施配备。1.图书馆为学生学习提供资源保障。但是，目前高职院校图书馆的图书借阅数量和图书馆上座率并不高，学生普遍缺乏在图书馆借阅书籍和学习的意识，依然停留在被动学习的状态。
这些客观原因就导致图书馆的图书借阅量少，读者数量少，书籍资料形同虚设、无人问津的情况。图书馆就是为了方便学生阅读相关书籍，补充理论知识，借鉴学者经验的平台，学生通过图书馆就能找到与专业对口的文献资料，报刊书籍，可以实时掌握行业动态，并根据大环境及时调整，补充自己的知识结构，构建完整的知识体系和价值体系。
图书馆除了具备以往藏、借、阅、还的基本功能以外，还具备了计算机数字化的应用技术，许多图书馆增加了电子图书、电子文献，珍贵的录音，影像视频资料，能够方便学生下载阅读，让学生随时随地学习知识，但是由于学生对这些功能知之甚少，就会造成资源浪费的局面。
1.图书馆学习意识淡薄[3]一方面，制定公共图书馆收取用户图书资源借阅费的标准。
二是将订购图书、采访图书纳入到图书管理部门。二是大力研发图书资源安全技术，抵制蓄意盗取图书数据、破坏数据程序等行为，合理规划数据接口、数据开放流程，确保公共图书馆的所有图书资源能在安全的环境下被有序使用。
过去泄露图书资源信息的情况较少，发生问题可及时应对，但在当今的大数据时代，图书数据处于开放、共享的环境，更多人能找到图书资源并使用图书信息，使保证图书数据安全面临巨大挑战，在开放图书数据的同时必须要保证安全。所以应把图书的采访工作交给图书管理部门，提高部门工作积极性，随时掌握并记录图书质量、图书资源使用情况，有效提高公共图书馆馆藏图书资源的质量[1]。