基于此，1978年，金石声带领广西图书馆职工，从馆藏史志文献中，钩沉爬剔，获得丰富资料，汇编成《广西自然灾害史料》一书出版。
如杨昭??先生在他的《图书馆学》一书中有这样一段论述：儿童的年龄大小和脑髓发达有密切的关系，年纪太小脑髓未发达，不可使用过度，儿童图书馆对于儿童年龄限制大约在十岁或十二岁，不满以上的年纪不许入馆。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读教育才是成功的。
每一位准妈妈，都希望自己将来的宝宝聪明健康、活泼可爱。1.2 家庭早期阅读教育意识淡薄目前我国的早期教育越来越受到家庭的重视，据统计，90%以上的城市家庭，儿童消费总支出比例已超过33%[4]。以武汉市?~口区为例，该辖区面积约42平方公里，常住人口有72.5万人，虽然公共图书馆位于该区核心地段，但非周边居民到馆阅览，也得花上40分钟的路程到达，这对于需要家长帮助的低幼儿童来说，是触不可及的。
而这一群体最期待的就是近距离阅读，社区图书馆较其他图书馆的最大优势就是地理位置近，这无疑会成为低幼阅读群体最易接受的选择地。（2）让孩子充分参与。
因为没有时间制约，有自理能力的成年居民，工作之余会更多地选择这样的自助阅读。
图书馆可根据这一需求，将胎儿教育纳为0岁儿童的服务范畴。2.4.4 多样化手段引导数字资源阅读。
在我国，未成年人一般指未满十八周岁的公民，涵盖了从出生、幼儿园直至中小学的所有孩子，与中小学图书馆合作，培养中小学生读者就是公共图书馆服务未成年人的有效途径。一方面，公共图书馆与中小学图书馆合作，能充分利用公共图书馆的馆藏资源，发挥教育功能，吸引更多的教师及中小学生甚至家长利用图书馆，扩大公共图书馆的社会影响力和服务覆盖面。
为了推动中小学生开展课外阅读，激发学生的阅读热情，公共图书馆还可以拿出经费、抽调馆员参与学校或少先队、团支部、学校社团设计组织阅读活动，如读书知识竞赛、朗诵会、故事会、读书笔记展、课外书课本剧表演、读书汇报会、专题讲座、周末读书俱乐部、故事爸妈进校园、家庭阅读等丰富有趣的活动。公共图书馆使命中涉及未成年用户的有两条，一是养成并强化儿童早期的阅读习惯，二是激发儿童和青年的想象力和创造力。