在这样的变革下图书馆对于信息的组织以及管理都发生的改变，同时在图书的管理机制上也不断的革新。
图书馆应充分利用校企合作的有利条件，利用自身的信息网络资源，探索与企业技术部门的合作，建立校企互借的资源共享体系，这样企业就能在分享学校信息资源优势的同时，把企业员工的职业培训、应用研究和技术开发的教材，紧密结合企业生产实际的实训教材收集到图书馆，供学生参考，为学生将来走向企业打好基础。工学结合人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目标的教育模式，它在全过程中以培养学生的全面职业素质技术应用能力和就业竞争力为主线，通过学校和企业合作，充分利用学校和企业两种不同的教育资源，实现理论学习，基本技能训练与实际工作经历的有机结合，培养面向生产、建设、服务和管理需要的高技能人才。
而在工学结合形势下，工学结合培养的人才主要面向高技术或复杂技能领域的职业，除了继续为教学科研提供信息服务外，更要求其对信息的收集与检索更趋于学科最新的技术、最前沿的发展动态、具体的技术细节与实际经验，及时掌握国内外信息动态，针对合作企业新产品开发、技术改造、设备引进等方面提供最新相关的科技和产品信息，为合作企业生产提供多元化信息支持和服务。同时，其服务制度多延用过去的服务制度，在借书册数、利用图书馆时间、借书时间与处罚的限制等方面均没有完全按照工学结合学习与实践相结合的特点进行，在一定程度上忽视了工学结合中对学生素质拓展。工学结合模式下的读者既希望能在图书馆查阅到综述性文献，又希望得到具体数据，还希望能尽快掌握国内外有关研究的新成果、新进展、新动向，其信息需求呈现出多元性和专业型的特点，高职院校图书馆在建立特色馆藏时，要对重点学科、特色专业和优势专业的文献进行重点收藏、优先投入。
二是用户优势，即读者群和读者需求相对集中。一是资源优势，即专业技术类文献馆藏丰富，在长期的文献存储的过程中，高职院校图书馆在文献资源方面不仅有了量的积累，更有了质的突破。
1.信息需求内容的实践性。
3.信息需求对象的复杂性。这种现象不仅不尊重读者的人格，更是对图书馆藏书资源造成了较大浪费。
他们会依据读者文化程度、职业的不同而提供不同的服务内容和服务范围，这就人为地制约了读者对某类图书的获取，限制了读者对某类服务的需求，使得服务对象不能一视同仁。随着信息化时代的来临，越来越多的图书馆身陷囹圄
随着社会文献信息资源的迅速膨胀，文献海量增长与单位购买能力及空间有限之间的矛盾在图书馆界日益突出，为此，要将小而全的陈旧观念转变为馆际协作、资源共享的新观念，借他馆的信息资源满足读者的需求。在实践操作过程中，服务对象不能一视同仁的问题经常存在。