因此，在技师学院图书馆发展的过程中，可以借鉴他们的经验，并根据技师学院教学的实际特点，合理地对服务方式进行分层嵌入，从而使嵌入式导航课程服务发挥出更大的作用。
此外，远程数字端口的建设使更多的人接触到了数字化图书馆，接触到了数字素养教育。可以说，在数字化的今天，数字素养已经成为现代人的基本素养之一。
一直以来，设立图书馆的初衷就是要实现信息的共享，但在纸质文献时代，信息的共享很难实现，因此大部分信息都只能掌握在少数人的手中。远程教育能使更多的用户同时接受数字素养教育，同时向更广大的范围辐射，达到更好的教学效果。同时，用户要具备一定的数字素养，只有具备了相当的数字素养，才能在新兴的数字化环境中获取信息，并对信息的质量、相关性和可用性进行有效分析，进而对信息进行提炼和总结，最后再创造出有用的信息，为用户所用。
1 数字素养简介所谓数字素养，就是在数字环境之下利用一定的数字信息手段和技术，在短时间内获取所需的信息和文献，并对所获取的信息和文献进行整合、评价和分析的一种综合能力和文化素养。只有进行数字素养教育，才能最大限度地缩小数字鸿沟，实现数字信息的普及。
只有加强图书馆管理员的数字素养，使其能更好地运用馆内的数字设备以及各种装置，才能更好地引导用户自行提升数字素养。
2.2 实现信息平等大数据时代下，高校图书馆数字素养教育的另一个重要意义就体现在实现信息平等上。为了解决这个矛盾，图书馆应该从本馆中挑选学历层次高、工作作风硬、业务能力强、热爱图书馆事业、勇于开拓进取的人进行定向培养。
2.是主体素质，即文化知识素养它可以归纳为两个方面：基本知识和基本技能。以课堂教学为主， 教师为中心，基本上是填鸭式授课，针对性差，参加培训的人员积极性不高。
歌德曾经说过：今后没有任何一样东西能够学习而终生享用。信息业的快速发展，不断创造出新的信息职业，有着大量的人才需求。