因此，图书馆对安全问题必须要有足够的认识和重视，积极采取有效的对策，保障信息系统的保密性、完整性、可用性等，促进图书馆信息系统持续健康发展。
[3]3Web 20环境下高校图书馆纸质资源建设的对策与建议31重视用户需求，鼓励用户参与馆藏纸质资源的采购Web 20为图书馆与用户之间的沟通与互动提供了强大的技术支撑，图书馆可以充分利用这一便利条件，让用户真正地参与到纸质资源的建设中来，比如在纸质资源订购前利用各种交流平台把出版社最新发布的图书信息推送给用户，让用户根据自己的需求选择订购图书的种类。33加大借阅率高的图书复本数量经笔者对所在馆图书购置情况及图书借阅数据的统计分析发现，用户对馆内图书的借阅情况呈现很大的不均衡性，而一般而言，大多数高校图书馆购置的纸质资源的复本数量都是一样的，这就造成了那些借阅率高的图书的所有复本都被用户借走，以致后续用户无法借阅。
222对用户信息需求的影响在Web 20时代，用户与信息之间的关系变得更为密切，许多时候用户既是信息的使用者，同时也是信息的传播者与提供者，在Web 20环境下用户的信息参与性被充分地挖掘出来了，每个人都可以随时随地充分地表达自己的所闻、所见、所想，这就难免会造成信息的泛滥，给用户获取自己所需的信息带来了诸多不便，让用户真真切切地体验到信息饱和与知识饥渴并存的尴尬，因此，在浩如??海的信息世界里用户对个性化、专业化、知识化的信息服务更加青睐，希望图书馆能够针对自身的信息需求提供更为精准的深层次服务2Web 20及其对图书馆纸质资源建设的影响21Web 20及其特征Web 20这一概念最早于出版社经营者OReilly和MediaLive International之间的一场论坛中提出。1高校图书馆纸质资源建设现状随着数字化时代的到来，电子图书及各种数字资源大量涌现，并迅速抢占市场，各高校图书馆纷纷购买了大量的数字资源，高校图书馆的纸质资源占有率正逐年减少，在许多高校图书馆，购买纸质资源的经费增长缓慢，但购买数字资源的经费却逐年攀升，由此可见各高校图书馆的资源建设重心已开始向数字资源倾斜，所以现阶段高校图书馆纸质资源建设的处境非常尴尬，与此同时，各高校图书馆在纸质资源建设的过程中仍然采取传统的资源建设模式，比如在图书资料的购置上，大多还是图书馆内部工作人员根据图书供应商提供的图书信息进行图书的选购，在图书的订购过程中并未与学校的专业发展进行有效的互动。
这一客观现实迫切要求图书馆的纸质资源建设策略必须做出调整与适应，图书馆的纸质资源建设要想在Web 20环境下取得更好的发展，必须从传统的资源建设模式中解放出来，创建符合Web 20环境的资源建设模式，笔者认为紧紧围绕用户的需求开展纸质资源建设，是图书馆的纸质资源获得生存、发展的必然之路。其代表性软件和技术有即时通信（IM）、博客（Blog）、微博、播客、拍客、社会网络（SNS）、维基（Wiki）、社会书签、标签（tag）、P2P技术等。
在图书资源的购置类别上大多还是按传统的《中图法分类法》进行分类，而缺少对学科的细化分类，具体而言，即对各类别图书占总图书比的数据、读者借阅类图书占图书比数据、学校全部专业及新开专业、课程数据、各专业学生人数等数据缺少深入的分析[1]，而这些数据对图书馆纸质资源建设具有重要参考价值。
Web 20以去中心化、开放性、共享性、交互性、即时性、超时空性等为其显著特征。2Web 20及其对图书馆纸质资源建设的影响21Web 20及其特征Web 20这一概念最早于出版社经营者OReilly和MediaLive International之间的一场论坛中提出。
1高校图书馆纸质资源建设现状随着数字化时代的到来，电子图书及各种数字资源大量涌现，并迅速抢占市场，各高校图书馆纷纷购买了大量的数字资源，高校图书馆的纸质资源占有率正逐年减少，在许多高校图书馆，购买纸质资源的经费增长缓慢，但购买数字资源的经费却逐年攀升，由此可见各高校图书馆的资源建设重心已开始向数字资源倾斜，所以现阶段高校图书馆纸质资源建设的处境非常尴尬，与此同时，各高校图书馆在纸质资源建设的过程中仍然采取传统的资源建设模式，比如在图书资料的购置上，大多还是图书馆内部工作人员根据图书供应商提供的图书信息进行图书的选购，在图书的订购过程中并未与学校的专业发展进行有效的互动。这一客观现实迫切要求图书馆的纸质资源建设策略必须做出调整与适应，图书馆的纸质资源建设要想在Web 20环境下取得更好的发展，必须从传统的资源建设模式中解放出来，创建符合Web 20环境的资源建设模式，笔者认为紧紧围绕用户的需求开展纸质资源建设，是图书馆的纸质资源获得生存、发展的必然之路。
其代表性软件和技术有即时通信（IM）、博客（Blog）、微博、播客、拍客、社会网络（SNS）、维基（Wiki）、社会书签、标签（tag）、P2P技术等。在图书资源的购置类别上大多还是按传统的《中图法分类法》进行分类，而缺少对学科的细化分类，具体而言，即对各类别图书占总图书比的数据、读者借阅类图书占图书比数据、学校全部专业及新开专业、课程数据、各专业学生人数等数据缺少深入的分析[1]，而这些数据对图书馆纸质资源建设具有重要参考价值。