可通过讲座、阅报栏、宣传橱窗、开展读书活动等形式开展阅读辅导，指导学生阅读，纠正目前学生阅读中存在的偏读、厌读、滥读和误读行为，使他们读有所获、读有所感、读有所用。
（3）推广工作离不开强大的网络平台：科学技术的发展，产生了新媒体，如网络视频、微信和微博等。利用这些交流信息馆员可以更新推荐书目内容，促进图书评价体系的建设。
我馆电子书刊借阅机内置了4000种书刊，青年读者为主要使用对象。因此，作为阅读推广的主体，公共图书馆有责任、有必要为少年儿童推荐适合的书目。而我国关于少儿早期阅读推广发展较为缓慢，形式较为简单，效果多以家庭氛围培养和间接阅读引导为主。
参考国外成功的儿童阅读推广经验，可以发现无论是经济发达国家，还是发展中国家。另外，我们还可以使用微信或微搏等方式把推荐书目的内容和推荐原因在互联网上发布，读者可以根据这些信息选择图书，并反馈读书心得，馆员与读者之间对绘本内容得到充分交流，产生互动。
2.2 综合利用各方资源开展少儿阅读推广工作从20世纪80年代始，关于青少年儿童阅读的研究和推广工作就已经是英美等发达国家公共图书馆的重要活动之一。
在学校里，老师也会规定学生每天必须读至少20分钟的经典名著，并且需要家长每天监督记录、签字。于2004年8月22～27日在阿根廷召开的第70届大会的主题为：图书馆：教育与发展的工具，则更突出了图书馆在服务于社会的发展与进步中的作用，数字图书馆无疑是发挥这种作用的主体[4]。
数字图书馆网上信息服务有以下几种服务方式：（下转第21页）（上接第19页）（1）各种联机帮助服务。信息资源服务主要包括以下四个方面的内容：文献信息资源服务、数字信息资源服务、网络信息资源服务、用户研究与教育。
（8）互联网的资源允许图书管理员给客户提供增值信息服务。3.3 加强合作数字参考服务任何一个图书馆的人力与信息资源都不能满足全球用户的需求。