从服务对象上看到：高校手机图书馆能够实现图书馆与读者双向互动。
评价指标的选择和制定要体现对数字图书馆建设的导向性，有利于规范和指导高校数字图书馆建设[2]。3.实用性原则作为检测数字图书馆准绳的评价指标，要体现其广泛的实用性。
高校数字图书馆评价指标体系应该包括以下几个部分：1.建馆条件的评价数字图书馆是一种虚拟的、无墙图书馆，但是，要建立这样的数字图书馆必须要以一定的物质条件为基础，如一定数量的计算机及网络设备、资源存储设备、机房、图书馆理人员和相应的办公条件，电子阅览室所需设备及建馆所需经费的投入等。即评价指标体系应具有极为鲜明的时代特点。4.同一性及灵活性原则评价体系必须适合任何一个高校数字图书馆，只有在同一评价体系下被评价的数字图书馆才具有可比性，区分优劣，才能进一步完善现有的数字图书馆，才能发挥各自的优势。
5.经济效益的评价数字图书馆的建设是一项耗资巨大的工程，尤其是数字资源建设和系统的运行维护，要引进大量的商业资源。因此，对数字图书馆的评价指标体系的建立必须利用良好的网络技术条件，根据评价指标的不同类型和特性，在指标量化的技术性、科学性上多下功夫[4]。
制订上应遵循以下原则：1.导向性原则高校图书馆具有网络时代赋予的新的历史使命，所以面对全新的信息环境，高校数字图书馆评价指标要真实客观地反映图书馆电子资源建设以及自动化、信息化、特色化、网络化方面的现状，全面体现现代化图书馆的管理和服务特色。
在建立评价指标体系之前，首先要确立评价目标和评价方法，以便于进一步提高高校数字图书馆建设的质量和水平，更好地为教学和科研服务，并为今后的建设思路、策略提供一定的科学依据。供应链知识共享平台。
我们可以确认，图书馆的组织学习能力的高低，直接影响着学习型图书馆职能的建设和实现2.2 创新阅读推广形式是阅读推广的重要手段2.2.1 以年级为关键时点进行阶段阅读推广对于新生，图书馆一方面可以向管理部门申请增加入馆教育的考核权重，考试合格后方能进行其他课程的学习，这在无形中促使学生从一开始就重视图书馆，为以后的利用埋下伏笔。
就业、励志占20%。职业院校学生要么是在家长的包办照顾下生活学习，要么是在疏于关注与教育的环境下成长，形成这样那样的陋习。