比如，中学图书馆应本着阅读无处不在的理念，在光线最好的区域摆放阅览桌椅。
据美国教育统计资料中心的调查，大部分不提供远程教育课程的高校是由于缺乏图书馆资源与服务的支撑[2]。现在，美国部分大学图书馆设置了助学馆员职位，Athabasca大学图书馆总结出助学馆员起到的8个help作用：帮助联结资源、帮助选择合适的数据库、帮助整合资源、帮助确定选题、帮助准备检索策略、帮助定位资源、帮助分析资源、帮助引用资源等[5]。
行业性远程教育服务规范起到的作用在于为不同的大学图书馆提供了统一的可以参照的模板，使图书馆行动有了明确的目的性和导向性，为也判断不同高校图书馆远程教育服务绩效提供了标准化的系统library service。（1）知识服务中心。
在这种环境下，图书馆必须准确定位自己的角色，发挥自身优势为开放数据的发展提供服务，如基于开放数据的馆藏目录发布、开放获取等。图书馆可借鉴这些成功的案例进行构建或参与到由政府、企业、社会机构组成的知识联盟，利用协作分析技术对数据和系统进行无缝隙整合。
其次，意味着数据的应用发生了变化，即数据不再是单一领域的数据，而是覆盖了用户的所有需求领域，并可直接获取和应用。
open data。3 多渠道、立体规范读者失范行为， 构建和谐图书馆3.1 加强大学生公德教育。
图书馆设施齐全，环境幽雅，卫生清洁，氛围宁静， 相互交谈轻声细语， 行走步履轻盈，书架排列整齐，标架明确，书架上文献资料正规有序，走进图书馆便如走进神圣的知识的殿堂，这种有形而无声的教育功能，给人以亢奋向上的动力，起着净化、启迪心灵的作用，促进大学生读者的文明习惯和高尚行为的形成因此，对大厅馆员素养提出更高的标准和要求[3]：即首先要会微笑，应是发自内心，真诚的笑容。
相对传统高校图书馆，校地共建图书馆的服务群体和本职职能产生了一系列变化，即要服务于高校师生学习、科研，又服务于当地市民文化娱乐的需求，最大特点社会化。【分类号】：G258.23图书馆校地共建已不再是一个陌生的词，从20世纪90年代时至今日[1]，从诞生到发展，经历了风风雨雨。