和普通本科院校的学生相比，职业学院的学生更需要积极地引导阅读习惯，培养良好的阅读习惯。
本质上，每个用户都可以看作社会化网络上的节点，他们之间由于学科背景、兴趣爱好的差异，存在不同强度的信息联结[3]。在用户参与数字资源建设的过程中，图书馆应该制定相应的标准规范，主动与不同层次的用户开展合作，积极创新用户参与服务的模式，促进图书馆数字资源服务水平的提高。
1.3 用户参与式图书馆建设的意义移动新媒体工具的应用为用户参与图书馆数字资源建设提供了技术保障，使用户具备参与数字资源组织、评价和筛选的能力，能够为图书馆建设注入新的活力。因此，平台服务层包括管理与服务两方面的内容：管理即做好用户权限认证、环境建设与流程控制工作，保障各系统的有序运作。丰富的社交工具，方便用户检索、创建、发布信息资源，改变了信息资源传播与利用的方式[1]。
图书馆员与用户之间也应加强协作，由用户推荐可靠的资源并提供数字资源建设意见，由图书馆员对所需资源进行整理归类，有针对性地补充馆藏资源。当不同群体之间进行信息传递时，就促进了数字资源的流动和隐性知识的传播。
图书馆可以根据不同用户的信息反馈情况，对数字资源建设方法进行调整，根据用户使用率剔除部分数字资源，及时补充用户急需的资源，进一步完善馆藏结构。
同时，用户参与数字资源服务过程，根据自身需求与意愿，自主创建、整理与分享信息，也实现了自身的知识再造。事实上，相对于网络推介，图书馆实体空间的图书推荐具有更高的特点，这是因为实体图书推荐的对象更加具体和明确，推广时可以将实体的图书实实在在的展现给读者，给读者留下的印象更加直接、形象和具体，对于新建的图书馆的可以设置专门的图书推荐区域，对于已建成投入使用的图书馆可以在空余位置设置推荐专区，对一些目的性不强的读者进行引导，从而激发读者的阅读兴趣，引导读者的阅读行为。
就目前而言，县级政府职能部门和图书馆自身对阅读推广活动的重视程度不一致，大多数图书馆在开展阅读推广过程中资金投入不足，需要在资金保障方面进一步加强。书籍自诞生之后，就一直是人们学习知识、传播知识、传播人类文明的重要载体。
由于重视程度不足，图书馆对专业推广队伍建设重视程度不足，专业工作队伍缺失最终影响到县级图书馆阅读推广活动效果。宣传力度强、宣传范围广、宣传科学才能保证更多的人群参与进来，县级图书馆阅读推广活动才能越来越有影响力。