面对现在高职生借书量严重下滑、到图书馆学习、参加人数偏少的现状，很多高职图书馆对此束手无策，未能拿出有效办法促进高职学生多多走进图书馆。
6.开展丰富多彩的读书活动。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
阅读指导课，是以图书情报知识教育为主，并配合各科的教学活动。如中小学语文教学大纲对四五年级的要求是：能阅读少年儿童读物，了解主要内容。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。
近几年，随着学校素质教育的开展，学校越来越重视图书馆这块教育阵地，中小学图书馆既要为教师、职工服务，又要为全体学生服务。对六年级的要求是：独立阅读程度适合的文学作品，科普读物和少年儿童报刊，了解主要内容，体会思想情感，有初步的分析和概括能力。
有兴趣，才能自觉阅读，提高阅读能力。
好书，像长者，谆谆教导。因此，如何把网络阅读的正面影响发挥到极致，把负面影响降低到最低的限度就成了研究者关注的焦点。
针对大学生的阅读小说需要，在其网络阅读过程中，大学生可以从小说的分类中快速地查询到自己所要选择的阅读内容。既有正面的影响，也有负面的影响。
所谓阅读内容的综合性是指大学生通过网络阅读可以获得各种学科的知识和获得各种影响的信息。学生通过网络查询自己所需要的信息是其阅读的最初目的，而利用自己在阅读中所获得的信息解决自己现实中遇到的问题则是其最终的阅读目的。