例如：用户可以通过检索界面对数据库中的所有网络资源进行一次性检索，并设定检索结果的输出格式、计算方法和传输地址等。
针对不同业务，按照要求的服务目标进行小组划分。笔者认为高校图书馆学科化服务团队架构，应以学科服务机制为核心，并建立起团队发展目标、评价与激励机制、教学院系的配合、合作共享的学习制度、图书馆各职能部门的支持等六个维度，只有集合全学校（院）的综合力量，互相配合，才能实现学科化服务的目标。
专业人员与管理工作者各司其职，共同提高图书馆学科化服务水平。该服务一般通过一个网络资源平台将偌大的图书馆资源提供给用户，为构建学术化、个性化、集成化的资源获取利用环境提供了很好的保障，满足但当前高校师生在科研工作时关于资源信息方面的需要。如此可以最大程度地改善馆员的工作态度，把握每一个工作细节，精益求精，提高服务质量。
3.1团队激励机制激励主要手段是薪酬，薪酬分配方案可结合绩效和学校津贴来进行制定。这就需要提高图书馆学科化服务水平。
人才挖掘：人才挖掘属于学校图书馆建设的基本工作，是决定图书馆服务团队水平的决定因素。
馆员自身的素质和工作能力决定了团队乃至整个图书馆服务的水平。第二种，在主页上设置单个项目支持对外服务，无法第一时间找到自己想要的内容。
国外的高校其中有36所的网站没有图书馆的相关信息，剩下的128所都能找到对外开放的服务信息。但是，我国目前图书馆实施的社会化服务与国外仍然存在一定的差距。
一般情况下，对校友的相关服务都会区别于其他校外的读者。我国的案例分析主要是近几年才开始，针对高校图书馆服务社会化的具体情况，进行了理论的总结，但是理论的内容比较肤浅，依然没有建立比较完整的研究体系。