至于景德镇瓷器、松江棉布、杭州丝织品、福建荔枝生产的商品化更为突出，名播中外。
用列表法解决问题，渗透了函数的思想方法。而同一内容可表现为不同的数学思想方法， 而同一数学思想方法又分布在许多不同的知识点里。
在学习过程中，要引导学生积极主动地参与，亲自去发现问题、解决问题、掌握方法，对于数学思想方法的学习也不例外。这样的教学活动让学生经历了知识的形成过程，渗透了化归、极限的数学思想，为后继学习起到了非常重要的作用。例如，在解决鸡兔同笼问题时，学生初读题目，有些无从下手。
这时就需要教师引导学生用容易探究的小数量代替《孙子算经》原题中的大数量让学生探究，渗透了转化的思想方法。在挖掘循环小数时，渗透极限思想等等。
因此，教师要掌握重点，突破难点，更要有意识地运用数学思想方法组织教学
三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。经过高考，师生们体会到：培养创新精神和实践能力是成功的保障。
这大量的智力因素，让我们站在巨人的肩上，看得更远。在保持已知条件不变的情况下，探索能否得出更深刻，更广泛的结论，或改变命题条件，结论的若干元素，组成新型的更一般的命题，并探究其正确性，不落俗套，培养学生思维的广阔性。
江泽民主席指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。二、课堂教学要发挥知识的智力因素，培养创新能力 近年来，高考试题源于课本，高于课本的趋势越来越明显，使得中学教师回归课本知识体系，以达到 减负提质之目的。