网友拍摄的全国最美的50座大学图书馆便宣传了我国图书馆的建筑之美。
除具备上述能力外，图书馆知识资源建设者还应具备如组织能力、人际交往能力、自我学习能力等一系列的基本保障能力。通过上述分析可以看出，图书馆知识资源建设不但要求掌握传统的知识组织、知识揭示与知识服务等能力，还应看到图书馆知识资源建设的内容、范围及对象在大数据时代发生的巨大变化，这种变化就必然要求图书馆知识资源建设者须具备新知识资源载体的发现、知识价值的评估、内容的挖掘和对象的认知能力，以此实现图书馆知识资源来源的扩大、价值的提升。
如张晓林[7]就提出，用户更期待获得面向应用环境的基于语义关系和应用关系的文献知识的链接、交互与集成，从而协助其自身知识的创造与创新。知识服务所依赖的信息来源应该是广泛的而不是局限于图书馆内部的，知识服务所采取的手段和功能应该是多样化的，以这种内外部多种信息资源、手段与功能在多种内容和表现形式上的整合为基础，实现兼顾各种类型用户体验的持续改善[11]。3.2 知识资源建设中的图书馆员能力需求框架国外同行已经强烈地意识到，只有持续地关注图书馆员的能力和能力建设问题，图书馆才有不断的创新活力，才能保持其可持续的发展能力。
同时，图书馆知识资源建设者还需具备适应时代发展和用户需求的创新能力，如顺应用户需求的知识组织创新能力等。来源载体上，图书、期刊、数据库、学位/会议论文、专利/标准、软件/工具乃至多媒体、网络、用户等都成为了数据时代的知识资源载体。
2.2 知识资源建设对象更具结构性和可计算性移动智能终端设备的发展普及和非结构化数据的出现，使得每一个事件的发展描述都可由数据来实现，具备挖掘与分析价值的知识资源被分割成为了一块块独立、分割的知识组成单元，尽管只有通过多知识单元的关联分析与挖掘才能发现隐藏在数据背后的真实事物发展规律，但每一个知识单元也具有独立的结构，并可以通过语义等现代技术而实现其数据的描述、分析、挖掘与计算。
（2）面向复杂多变的问题和用户需求的学习能力与创新能力。高校图书馆职业道德建设离不开社会和高校的舆论监督。
在市场经济飞速发展的今天，部分社会人员对利益的恶性追逐，对社会职业道德的漠视，严重影响了社会的健康发展。同时，在馆员中开展各种职业道德评价，充分发挥自我批评的作用，以促进高校图书馆事业健康发展。
良好正面的道德评价，不仅有利于图书馆工作的顺利开展，也有利于增加图书馆工作人员的主人翁意识。高校的图书馆可以成立图书馆监督委员会，实行馆长负责制，对图书馆工作人员进行管理监督，发现问题及时处理。