3.2.3 智慧服务问题。
3.2 利用新媒介开展移动在线教育移动电视、智能手机等新媒介工具的应用，为高校图书馆的服务提供了便捷，方便其开展移动在线信息素养教育[5]。5 结语信息素养教育是21世纪人才评价的重要标准，也是公众立足于信息化社会的必备技能。
互联网+环境下，高校图书馆可以引进各种先进技术，制定合理的信息素养教育规划，开设包括讲座、网络课程在内的形式多样的教育课程。不同学科背景、不同职业的用户获取的信息存在差异，并且信息资源是动态变化的，只有在学习、工作中不断补充新知识，才能更好地适应信息社会发展的需求。举办信息检索专题讲座、信息知识培训等活动，指导用户掌握各类信息技术，使其熟悉在线信息检索的常见工具和基本渠道，提高其准确检索、识别和获取信息的能力。
用户向平台发出请求指令后，系统首先根据网页配置文件调用JSP页面，然后再对请求信息进行分析处理和访问平台信息资源库，在筛选整合信息的基础上获得??化结果，最后以HTTP协议的方式将结果返回用户界面。3 互联网+时代高校图书馆信息素养教育的实现路径3.1 营造良好的信息素养教育环境高校图书馆是高校信息服务中心，应该坚持用户本位理念，努力营造良好的教育环境，激发用户的学习积极性。
在教学实践环节，针对不同学科与不同层次的用户需求，制定不同的信息素养教育标准。
其中JDBC技术能够统一数据库存储格式，采用网络中间服务器调用数据信息，无须引入数据驱动程序，保持了不同类型数据库的独立性。杂志十余种，日报六种。
民国二十三年（1934）归入民众教育馆，设巡回流动文库。之后，1935年，安徽教育厅在各辅导区设立巡回书库，并制定详细的借书规则。
藏线装书四千三百余册，其外有寄存书籍七百余册。民国十九年（1930），祁门县立图书馆收藏新旧图书449种2，780册，线装图书包括《二十四史》《资治通鉴》等史书及明清文集，如《归有光先生全集》《龚定庵先生全集》《林文忠公全集》等。