2.2 关注新型数据资源的分析 在大数据时代，企业无论是日常运营，还是重大战略决策，都会在各个信息系统中留下各种数据记录，通过技术将这些数据整合起来，即可再现一个企业的运行轨迹和发展全景。
六是适应经济社会发展的要求。④从我们到图书馆去（we go to the library）到图书馆来到我们中间（the library comes to us）。
二是图书馆人员应当适应和具备网络系统使用与网络服务项目开发的素质与能力。（三）从实物资源空间向信息资源空间的转型长期以来，学校图书馆围绕图书资料库、馆内空间布局和其他实物设备的实物资源空间开展服务项目，读者来到图书馆，图书馆工作人员针对读者来图书馆的目的要求，从馆内实物资源中提取进行服务。这就成了办图书馆的指引，追求馆藏数量、重视保存，轻视对图书资源的利用和共享服务，许多书籍长期得不到有效利用。
这种以图书馆围墙为边界、以馆内图书资料为内容的服务，导致图书服务始终在低洼地走动。二、建立图书馆适应性服务体系的必要性学校图书馆传统的服务方式的不适应是显然的。
第五定律是对图书馆生长状态及发展规律的深刻揭示，图书馆必须适应发展和需求。
把服务从现有图书资源信息的咨询服务转变为拓展性服务，开展信息的深加工，比如代查、代检索、联机检索、光盘检索、代翻译、代复制、联机目录 查询、网上专题信息服务等等。2.3 教学途径图书馆在开展数据素养教学时选用了多种教学途径，根据教学对象、教学需求、教学内容灵活地设置课程形式。
3.1.2 教学对象的选取为保证教学对象选取的领域结构化和代表性，除了考虑学生的能力因素外，还综合了专业方向、年级（博士、硕士）、国际学生的加入以及男女比例均衡等因素，最终选择10名农学院研究生作为教学试点对象。3.1.4 教学内容和课程结构最初的课程架构是基于数据素养基本能力设置的，而在具体教学实施时，教学人员根据教学进度和学生的项目进展情况灵活调整课程大纲和教学内容。
它是为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎样教（教学组织、模式选择、媒体选用等）所进行的设计。（3）对新设计的课程模型进行试点和评估。