信息资源的管理主要注重于对文献资源的汇总与分类，是高校图书馆知识整合与协调规划的主要途径。
已经开发有移动客户端、微信公众号的图书馆还可结合本馆客户端或公众号的现有功能为老年读者介绍如何足不出户获取图书馆所提供的信息资源。由于老年读者的成长年代不同，他们在年轻时从未接触过计算机，缺乏信息技术的相关知识。
手机培训包括手机开关机、触摸屏与按键的操作、装卸应用软件、Wi-Fi的连接、社交软件的使用、微信公众号的功能介绍等内容。培训应包括网站和网址的基础知识、网页的浏览与收藏、认识超链接、常用搜索引擎的使用技能、信息检索的基础知识、文字和图片等信息的保存等内容。另外，阅览室或专区最好配有老花镜、放大镜、电子助视器、助听器等设备，方便那些视力、听力较弱的老年读者使用。
杨敏文等对到馆老年读者的信息需求所做的调查显示，老年读者最关注的几类信息类型中，社会、时事新闻类的信息位居第一，位居第二的是健康保健类的信息，位居第三的是天气预报类、休闲娱乐类、金融证券类、子女就业类信息，对自己原来职业相关的信息也有某种程度的关注。公共图书馆在做好老年读者信息服务工作方面有着天然优势，提高老年读者的信息素养，丰富他们的老年生活，让他们更加真切地感受到社会发展的成果，是公共图书馆义不容辞的责任与使命。
随着信息技术的不断发展，智能手机在老年读者人群中的普及率越来越高，更新速度快、交互性强、易于共享与传递的数字载体越来越受老年读者的青睐，老年读者群体正逐渐成为在线媒体最大的用户群之一。
老年读者在日常生活中有大量的时间可供自由支配。其次，福州市教育学院第二附属中学图书馆深入探索了阅读推广与日常教学实践融合的途径，潜心于学科学习资源的搜集与整理，结合教师们教学活动之余开展教育教学课题的需要，定期征订教育教学论著、学生教辅书籍和教育期刊等供教师们借阅，并将教工阅览室升级改造成了环境优美、轻松愉悦、文艺气息浓厚的教师读书沙龙，为教师们定期开展理论研讨创设了良好的环境。
首先，福州市教育学院第二附属中学图书馆通过丰富多彩的青少年阅读推广活动，使该校图书馆成为学校德育和智育的第二课堂，逐渐形成了个体―班级和科室―学校的全系统整体联动，真正促成了书香校园建设的长效机制。通过基础教育的发展，深入探索教师教学服务的途径，并以学生社团的形式开展学生课外阅读活动，以实现全民阅读为目的。
中小学图书馆依托学校的管理机制，努力实现了图书管理和基础教育的跨界互动[4]，以阅读推广带动全校的阅读氛围，是中小学图书馆可持续发展的重要保障。目前，福州市教育学院第二附属中学图书馆开始打破过去封闭式的办馆风格，允许周边社区居民到馆借阅图书，以促进书香社会的发展。