儿童的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
如布朗大学的教育设计部主任Sarah Bordac，她承担了大学咨询部、多媒体中心与学校图书馆间的连接器。课程开始于2013年9月6号，学员与来自于世界各地。
为维克森林大学图书馆员Denlinger及其团队创建了《常见网络问题治疗》（ZSRx）（课程开始于2013年3月18日）内容为教授与每个人密切相关的网络素养。4.5.1 作为MOOCs场所虽然MOOCs学习主要是在线上进行，但是也提倡利用线下活动，促进学员间的交流和分享。由于大规模在线开放社区的生源来自世界各地，数量庞大，而且由于版权法主要针对以前的信息环境，对MOOCs的独特特征和结构并没有涉及，还存在着许多灰色地带，如果只是简单地将版权法应用于MOOCs，仍然有一定的风险。
Information literacy1 研究背景互联网、通信技术的飞速发展拉近了中国与国外高等教育的距离，加速了高等教育一体化的进程，改变了大学的组织边界。一方面它能减轻隶属于提供MOOCs课程的高校图书馆的压力，另一方面，适应这种方式的学生，可能会期望图书馆作为代理购买他们需求的文献或数据库。
4.1 提供版权支持与课程资料国外由MOOCs引起的法律问题主要包括：使用授权的教学材料，如在线讲座。
不同于一般课程由一组需要记忆的内容组成，该课程取决于学习者的行为，而且每一个人的学习都有所不同。五、小结国外关于融入课程管理系统的高校图书馆服务相关研究和时间主要由图书馆领域的学者在推动，以项目的形式探索融入的方式方法，涉及的相关政策、技术、法律、标准、规范等方面的问题，主要探讨如何在课程管理系统中实施信息素质教育、推广图书馆指南等，部分高校图书馆开始尝试基于课程级别的方式向课程管理系统推送图书馆的教参资源，实现嵌入式的图书馆员服务等问题。
另一方面，网络信息巨量、庞杂，内容质量参差不齐，海量的网络信息造成信息超载，给用户甄别信息的有效性带来巨大压力。国内的相关研究刚刚起步，相关问题还没能引起国内外学者的足够重视和深入探讨，还处于跟踪学习阶段。
四、融入课程管理系统的高校图书馆服务主要包括：1、基于课程管理系统的数字化学习环境，为课程管理系统用户传递所需的数字图书馆建设的各类数字资源和数字化服务。2、数字化学习环境下，图书馆角色定位的认知数字化学习环境下，高校图书馆馆员的角色定位与传统学习环境下的角色定位有着很大的不同，学习顾问、学科顾问、e-tutor、学习对象官员都将成为所期望的重要角色。