图书馆地方的文献能够把某个区域以及地方事物的文献反映出来，长时间以来，地方文献是目前图书馆的藏书中一个非常重要的组成部分，读者利用率非常高，能够把图书馆具有的特色充分的表现出来。
二是以数据分析为基础对数据做出正确的判断和解释。数据素养一词是一个组合词，由数据和素养两个词组合而成。
许多美国研究性大学图书馆首先在其信息素养教育课程中加强了数据管理的技能培训，如康奈尔大学图书馆就开设了很多有关数据素养方面的讲座。对数据的获取、使用和评价等技能成为大数据时代高校师生应该具备的基本素养。三是没有形成科学系统的数据素养教育模式。
国外高校图书馆开展数据素养教育的模式有[2]：一是通过 Libguide 建立科学数据管理资源导航，提供基础的数据服务，包括数据管理的概念、方法、工具及可利用资源等。在写作和完成阶段，图书馆员可以提供过去的最佳范例，提高学生的学习效率。
一般而言，素养指人们通过学习、训练和培养能从后天获得的知识、技巧或能力。
在这个过程中，不仅是学生运用所学的专业知识解决问题提高自己的综合素质，也是学生对过去所学的有关数据获取、数据分析、数据评估等数据素养相关知识的积淀与提升过程，是学生专业知识掌握与数据素养共同提高的最佳路径从工作模式来看，从主体依赖人工到更多依赖工具。
其二，多样化。第三，图书馆没有将改善服务，寻求自身发展放在工作首位，缺乏结合用户的需求来重新审视大数据时代图书馆发展策略的意识。
这对于图书馆开展基于全媒体、多终端的服务提出了新的挑战。（二）用户需求和使用行为的改变当前人们获取信息和阅读的方式呈现多渠道、移动化、社交化、碎片化、浅层化的新特点，数字阅读日益普及。