我国的通识教育理念来自于西方，受中国历史条件和社会制度的制约，通识教育在不同历史时期有着不同的外延和内涵，从蔡元培先生的融通文理两科之界限、文理兼习到清华大学梅贻琦先生提出大学四年的课程应该按先通后专来设置，基本反应了通识教育理念在旧中国的发展历程，新中国成立后，高等教育发展迅速，通识教育、素质教育受到广泛关注，1995年启动的文化素质教育既是一个教育理念又是一场教育实践，相对于国外的通识教育概念，文化素质教育在特定的语境和意义上可以被看作是通识教育在当代中国高等教育中的民族化和本土化。
这种管理将成为组织的智慧资本，有助于正确管理系统的形成，以上是知识管理的含义。图书馆集人文历史于一体的文献信息中心，对于图书馆管理的方式与方法，我们要从新的角度来进行创新。
图书馆作为传统信息交流载体，传统的管理模式已然不适应现代化的高速发展，互联网时代新行业的崛起，使得大数据、互联网越来越多的进入公众的视线，随着电子产业的发展，电子阅读模式也成为了大众的首选，就是因为信息时代带给了人们这种明显改善的便利，在这样的形势下，图书馆发展只有把信息化作为变革的重点才能在新形势下找到新的立足点。知识应用管理需要知识的创新者运用信息技术知识创新管理模式，要通过创新者和使用者之间的互动体验，从中获得新的知识。注释[1]石向晨、刘晨，《图书馆知识管理》[2]《信息技术与管理》，北京大学出版社。
知识传播管理，需要用户的交往去传递图书馆馆内信息。知识创新对图书馆管理模式的转变，管理化、信息化的发展有十分重要的促进作用。
知识管理1是从1990年开始在全球范围内兴起的学术与商业应用主题，主要是指在组织中建构一个人文与技术兼备的知识系统，让组织中的信息与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新等过程，达到知识不断创新的目的，并回馈到知识系统中。
图书馆知识管理相当于是图书馆的一次产业革命，革旧迎新，将创新型的思维和方法真正的运用到读者服务里，同时发挥显性和隐性的作用，才能最终达到效果最大化的图书馆管理方面的创新。一般来说，后两者模式图书馆失去主导作用，基本没有话语权。
为防止第一中标商把订单里利润高的、容易采购的图书配送后，放弃硬骨头，招标合同里，对这种行为应有足够的处罚规定，以震慑不良书商。书商的首要功能是把图书馆需要的书买到，而图书加工的很多业务完全不需要书商提供[3]，不应以加工服务为借口拒绝优质供货能力的馆配商。
不良书商往往不把好的图书信息放在书目里，如果图书馆选中，则拒配，理由往往是包销、脱销、绝版……（3）塞书，即把图书馆未订购但利润高的图书（包括特价书）塞进图书馆配货中，牟取暴利。为防止图书馆采购腐败发生或被供应商欺骗，需要成立图书馆图书采购领导小组，拟采取透明操作的措施，订单提交供应商同时发送采购领导小组成员邮箱，到货验收请采购领导小组成员现场抽查，再把发货清单电子版发送给采购领导小组成员，接受订到核查。